《血液循环》一节信息化 参赛教学设计.doc

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1、优质文档成功之路——教学改革试探《血液循环》一节信息化教学设计适用于人教新课标版七年级下册一、教学指导思想1、顺应时代发展，培养学生的信息素养信息时代背景下，教师如何以课堂教学为载体，培养学生的信息素养，是当前学科教学面临的一个问题。2、改变学习方式，培养自主学习的能力　　改变以教师讲授、课堂灌输为基础的传统教学模式，向素质教育、创新教育转变，其关键就是要改变学生的学习方式，由过去的“教”为中心，向“学”为中心转变，培养学生自我建构新知识的能力、自主学习的能力。网络信息技术为培养学生的自主学习能力提供了良好途径。通过引导学生在网上的探究活动，改变学生的学习方式，引导学生主动参与，乐于

2、探究，培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力和交流与合作的能力，都能起到一定的效果。二、　教学背景分析1．教材内容分析如果在网络环境下将这节课进行信息化的教学设计，开放的网络资源不仅会极大的丰富教学内容，还便于学生建立立体的知识框架，同时保证了教学内容与学科发展的同步。2．教学对象分析<1>在第一节中，学生就已经了解心脏的结构，这为本节《血液循环》的学习奠定了基础，但学生在学习《血液循环》时还需要大量的感性认识和理性认识。<2>在信息技术中，学生已经掌握了计算机的操作基础，这就为本节多媒体网络教学的顺利进行提供了保障，但还不能完全通过网络资源进行学习

3、和探索。<3>在一些重点和难点环节，还要有老师的指点及引导，甚至还要借助老师的讲解才能理会，“师者，传道授业解惑也。”。3．教学目标确立知识目标：（1）描述心脏的结构特点和功能。（重点、难点）（2）区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。（重点）（3）描述血液循环的过程。（重点、难点）技能目标：（1）亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。（2）通过多媒体网络教学充分发挥多媒体网络资源的作用，培养学生主动学习的能力和主动探索的能力，培养他们分析问题和解决问题的能力。（3）利用信息技术手段，使心脏的静态、动态变化过程，直观地展现在学生面前，培养

4、学生抽象思维能力。优质文档（4）利用信息技术手段，使血液循环的动态变化过程，直观地展现在学生面前，培养学生抽象思维能力。情感目标：认识高血压、心肌梗塞、冠心病等症状，关注人体的健康。4．教学难点：（1）描述心脏的结构（2）说出血液在循环过程中成分的变化。5．教学方法设计应用网络信息技术，采用资源式、探究式、演示式、讲解式的教学方法，引导学生在开放的网络中自主学习。6．网络信息利用根据教材内容、教学目标和教学对象，拟采取以下的教学流程：情景导入→自主探究→网络信息→归纳小结→反馈讲解，通过语言讲授和计算机信息，以讨论法、谈话法组织整个教学过程。7．教学课时安排本小节安排3课时:第一课时

5、包括动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。第二课时包括心脏的结构特点和功能。第三课时描述血液循环的过程。三、教学准备：1．学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。2．教师准备：观察实验“心脏的结构”、“鱼尾鳍的血液流动”的材料用具。3．视频文件：（1）人体心脏的结构和功能（2）动脉、静脉、毛细血管（3）人的心脏及血液运输（4）血液的流动及循环。（5）测量血压四、教学设计（第三课时）1．教学引入教师：我们已经知道，心脏左右两部分是完全隔开的，由这两部分泵出的血液有没有什么内在的联系呢？[出示]：（1）人体心脏的结构图片（2）动、静脉血的图片，并说明在身体内流动的血液有两种性质。一是：动脉血—

6、—含氧较多，血液呈鲜红色；二是：静脉血——含氧较少，血液呈暗红色。2．新课[播放]：血液循环的动态图，提示：注意血液的变化过程。[出示]：人体血液循环模式图。[自学]：书P50有关血液循环的途径，理出体循环和肺循环的简单过程。优质文档[教师]：可根据需要直接对学生的讨论、疑惑、交流作点评和答复，以保证讨论交流的正确性和有效性，同时将具有代表性的论点转换到屏幕上供全体学生参考。[播放]：分步演示体循环和肺循环的过程（适当放些慢镜头）。[小组讨论、回答]：（1）体循环的过程如何？认清心脏的四个腔及相连的血管，按照箭头方向写出体循环的途径。（2）肺循环的过程如何？认清心脏的四个腔及相连的血

7、管，按照箭头方向写出肺循环的途径。[归纳]：（1）体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房（2）肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房[重演]：分步演示体循环和肺循环的过程。听讲解，进一步理清循环途径。[小组讨论、回答]：体循环和肺循环的过程中，血液的性质是如何变化的？小组甲：体循环的过程中，血液释放氧气，接收二氧化碳，由鲜红色变成暗红色，由动脉血转变成静脉血。小组乙：肺循环的过程中，血液释放二氧化碳