流动的组织—血液 参赛.doc

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1、优质文档流动的组织——血液【教学目标】知识目标：1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。能力目标:1、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。2、对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。情感态度价值目标：通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。【重点和难点】重点：描述血液的组成成分和各部分的主要

2、功能。难点：1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。【教具准备】1、课前准备加有抗凝剂的新鲜的血液，静置数小时，留待上课观察2、作课件辅助教学2、收集整理血液常规化验单，供学生分析。【课时分配】一课时【教学方法】实验法、观察、讨论与讲授相结合【教学过程】5优质文档复习提问：1、食物中的营养物质是什么？（糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素）2、一些物质如淀粉、脂肪和蛋白质都是由大分子组成的，它们必须经过（消化系统）逐步分解成（简单小分子物质如：葡萄糖、氨基酸等）才能被人体吸收。3、我们呼吸运动是吸入氧气排出二氧化碳。新课

3、导入：食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运输到全身各处？组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？（血液）对于一个城市来说，交通是其命脉。在我们的身体里，也有着一个繁忙的运输系统，他们将来自消化道的营养物质，来自肺部的氧气，迅速运往全身各处，同时将细胞产生的二氧化碳等废物及时运走。这个运输系统就是遍布全身大大小小的血管，血管里流动着血液。现在让我们一起来了解血液，这个流动的组织吧！提问：1、血液是呈什么状态？（液态）2、那为什么我们平时吃的猪血、鸡血不是液态的呢？（凝固）向同学展示课前准备好的血液分层现象，结合“血液分层图”，请同学们思考含有抗凝剂的

4、血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分几层？各呈什么颜色？各层的比例大致是多少？血浆一、血液的组成血细胞血液1、血浆5优质文档示血浆成分示意图，提问血浆中的主要成分示什么？（90﹪水、无机盐、葡萄糖、氨基酸等等）由学生归纳出血浆的作用：运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物等。联系实际：运动后，大量出汗，血液中丢失了什么成分？怎样补充血液丢失的这些成分？（血液中丢失了血浆，应该补充盐水）血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。血液分层后，红细胞在下层，呈红色；白细胞和血小板在两层交界处，很薄，呈白色。你有过作血常规化验的经历吗？检验科的医生从我们身体上

5、抽取一滴血，放在载玻片上制成血涂片，放在显微镜下观察，你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢？学生实验：用显微镜观察人血的永久图片（5分钟左右）试验过程中思考讨论：1、血涂片中数量最多的是哪种细胞？2、如何区分红细胞和白细胞？3、为什么看不见血小板？2、红细胞形状：两面凹的圆盘状；特点：数量最多，成熟的红细胞没有细胞核。顾名思义，呈红色，提问：为什么红细胞呈红色？（含血红蛋白）提问：血红蛋白有什么特性？（氧含量高，与氧结合；氧含量低，与氧分离）正是因为血红蛋白的存在才赋予红细胞运输氧气的功能。联系生活实际，拓展“煤气中毒”的相关知识：煤气中毒其实就是指一氧化碳中毒。一氧化碳

6、攻击性很强，在较短的时间内强占人体内所有的红细胞，紧紧抓住红细胞中的血红蛋白不放，使氧气无法与血红蛋白结合，从而使血红蛋白失去输送氧气的功能。一氧化碳与血红蛋白的结合力比氧与血红蛋白的结合力大3005优质文档倍。一氧化碳中毒后人体血液不能及时供给全身组织器官充分的氧气，这时，血中含氧量明显下降。大脑是最需要氧气的器官之一，一旦断绝氧气供应，由于体内的氧气只够消耗10分钟，很快造成人的昏迷并危及生命。学以致用：一个人红细胞计数和血红蛋白含量都低于正常值，会引起贫血，贫血患者会有哪些症状？根据血红蛋白的成分，采取哪些措施来缓解这些症状？（贫血时一般有面色苍白、无力、心慌、气短、头

7、晕等现象，这是由于血液运氧能力低下，身体缺氧所致。应该补充铁和蛋白质丰富的食物来缓解症状。）3、白细胞形状：球形；特点：数量多，比红细胞大，有细胞核通过小动画引导学生归纳白细胞作用：杀灭病菌，起到保护和防御的作用。学以致用：1、验血发现白细胞含量超过正常值，这说明什么问题？（有炎症）2、伤口化脓流出的脓液主要含有什么成分？（对抗细菌感染时死伤阵亡的白细胞）4、血小板形状：不规则；特点：个体最小，无细胞核血小板的作用：凝血和加速止血。介绍“血友病”，由于患者血浆中缺乏某种凝血因子，患者的血管破裂后，血液较