《桑塔.露琪亚》教学设计及反思 参赛 最新.doc

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1、优质文档《桑塔.露琪亚》教学设计及反思教学案微教学内容学唱歌曲《桑塔.露琪亚》调（手写）情感态度价值观目标：对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。过程与方法目标：能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑三维目标塔.露琪亚》，背唱其中一段歌并能初步认识船歌这种音乐体裁。知识与技能目标：1、能够感受、体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪及风格，分辨男高音的音色特点。2、能够参与演唱活动中的即兴表演。1、

2、了解意大利的文化、艺术，有感情地演唱歌曲《桑教学重点塔露琪亚》。教学难点2、歌曲演唱情绪的把握。教学方法试唱法、表演法、听赏法、讨论法与手段钢琴,录音机,多媒体课件。教学准备一、组织教学二、导入1.导语2.展示欧洲、意大利版图三、观赏意大利的名城，了解其文化艺术1、了解意大利的风土人情2、回答有关问题四、欣赏意大利的音乐艺术1、欣赏世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太阳》教2、辨别三位歌唱家演唱的声音特点学五、练声：过4/4123345

3、5654321

4、

5、程lilalilalilalila六、学习意大利民歌《

6、桑塔露琪亚》1、听范唱录音：注意歌曲的结构，明确歌曲的调号与拍号2、学唱歌曲《桑塔露琪亚》：学唱歌曲，体会歌曲的内容和风格3、讨论：分析歌曲的表现内容及歌曲的演唱情绪4、观看相关信息，引导学生获取有关问题的答案6、学生对5、按设计方案演唱歌曲《桑塔露琪亚》歌曲《桑塔1优质文档七、在创设的情境中表演《桑塔露琪亚》露琪亚》表1、学生用形体创设意大利古建筑景区演的再创2.、在创设的情境中表演《桑塔露琪亚》造八、小结与布置作业（1）练习1、背唱歌曲《桑塔露琪亚》划船动作2、查阅资料，了解俄罗斯文化与3拍子节奏配合（2

7、）处理歌曲的表现（3）设计演唱形式教学反思：《桑塔.露琪亚》是一首世界着名的意大利民歌，而桑塔露琪亚也是意大利一片美丽海滩的名字。本课以情景导入法带学生来到这片美丽的海滩之上，鼓励学生用美妙的声音表达心中的舒畅，为歌曲演唱打下声音的基础。而后运用聆听、哼唱、律动等手法，让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌特有的热情与奔放之美。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创而成的。《桑塔露琪亚》两段歌词将夏夜的美丽展示在人们面前，它使人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大

8、调3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。歌曲旋律优美而流畅，钢琴伴奏模仿吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以美好的艺术享受。在教学过程中，我很重视学生演唱歌曲时的发声和气息的技巧，把演唱的技能技巧融合在教学之中，学生并不感到枯燥和乏味，受到了较好的教学效果。但在演唱中，如果能单独请一个同学来唱并解决其问题，会更好，在这节课中，我忽视了这一点，在以后的课堂上该多多给予学生单独表演的机会。同时，我始终以音乐为载体，通过引导学生感受、体验音乐的过程，使学生既学习了音乐，又增加了知识内涵，丰富了情感世界。学生一边

9、划船一边唱歌，歌曲的节奏韵律和划船的动作一致，很自然地感受到船歌这种音乐体裁形成的条件和背景，船歌所特有的优美抒情的旋律和摇荡动感的韵律。采用这样的方式让学生了解音乐体裁，让学生感到自然、生动，易于理解。本课中非常典型的两条模拟小船摇荡的节奏，让学生亲自读一读，用手拍一拍，在唱歌时引导学生模仿威尼斯水城的船夫划桨的动作或自创动作来配合歌曲演唱。这样学生就能很容易的感受到船歌那“摇荡”的特点。在设计教学环节中，学生在《桑塔露琪亚》的音乐中走进音乐教室，这是第一遍听到歌曲，在学生们欣赏意大利的风光同时，聆听师演唱

10、的《桑塔露琪亚》，可以吸引起学生的目光又可以使同学们再一次的熟悉歌曲。通过导入做的铺垫，更自然的学习新课。在学习新课的过程中，通过学生自主发现问题并与同学们互相交流而后再一起解决问题，这一系列的过程都是在轻松愉悦的氛围下所开展的。在演唱中，同学们也十分注重坐姿以及表演的状态，这一点，是比较值得表演和持之以恒的。在拓展部分，我选择猫和老鼠这一片段，一可以使同学们更能自信的演唱，激发学生的表现力。二课堂活跃，也达到更进一步的延伸。最后结束时，由师来演奏船歌-门德尔松的钢琴曲《威尼斯船歌》，这一环节教师可以在2优质

11、文档学生面前展示技能，博得学生的喜爱，这样这节课的教学内容就更加丰富，饱满，有助于提高学生的学习歌曲的兴趣。但是由于平时学生接触的钢琴曲这一类专业曲子较少，所以对这类的曲子欣赏能力还是不够，望在日后的音乐课堂上，可以给学生们接触更多不同类型的曲子更多不同风格的音乐，以提高学生的欣赏能力。3