《我是这样讲体育的》 新 参赛优质文档.doc

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1、优质文档我是这样讲体育的体育课教学是促进学生身心全面发展的基本途径，一堂成功的体育课应由教材理解、课堂安排、教学过程、目标效果等环节组成。教学过程中，学习技术动作是整个教学的重中之重，离不开理论和实践。把理论知识详细的讲解给学生，使其理解到位，并合理的运用到下一环节的实践练习中去。因此，理论知识讲解就显得尤为重要。　　讲解是体育教师综合素质的体现，是师生之间实现有效互动、完成教学的基本形式。教师通过向学生讲解说明教学任务、教学目标、教学要求、动作要领及方法，它作为一种常用的教学方法，具有很高的技巧性。4优质文档　　一、突出重点，讲解透彻。在向学生传授技术动作的过程中，讲解应突出重点，即抓住技术

2、动作的关键环节，如铅球教学中蹬地、转髋、顶肩、推手四个环节的衔接及最后阶段用力;跳高、跳远教学中助跑、踏跳、过杆(腾空)、落地四环节的衔接技术等，对关键环节应重点讲解，必须讲透讲细。同时在一个完整的运动项目教学中，因为每一节课教学任务、教学目标不同，讲解的重点和难点也有所不同。在讲解中，要想真正抓住重点，把握难点，就需要教师在长期的教育教学中认真观察、深入分析、及时总结，抓住问题的本质。教学中，任何时候都不能忽略对重点环节的讲解，否则将事倍功半。　　二、抓准时机，科学有效。所谓时机，就是在教学过程中什么时候讲解最为有利，最能收到实效。讲解如果抓准时机，就能最大限度地吸引学生的注意力，促进学生对

3、技术动作的掌握。例如新授课一般是先示范后讲解，便于学生在直观印象的基础上进行理解和练习;复习课一般是先讲解后练习，通过讲解强调练习的重点，纠正错误技术动作，强化掌握正确的理论，形成完整技术概念。并提出具体要求，再展开强化练习。因此，当学生在练习中出现问题或产生疑惑时是教师讲解的最佳时机。　　三、由浅入深，先易后难。生理学认为，人的大脑皮层如果同时接受更多的比较复杂的条件刺激时，容易产生超限抑制，具体表现在做练习时反应迟钝、动作失调。所以，教师在讲解时要从学生的生理、心理和接受能力的实际出发，科学掌握讲解的深浅尺度。对于那些难以理解或不容易掌握的理论、技术，应贯彻先易后难，由浅入深的教学原则。4

4、优质文档　　四、讲解精炼，有的放矢。体育教学中必须贯彻精讲多练的教学原则。因为学生完成练习主要是通过实践，如果讲解过多，用于练习的时间就相应减少，这样就不能保证练习取得实效。因此，教师必须认真钻研教材，研究学生，把需要讲解的部分仔细推敲，提炼主次，精炼表达，为了使学生更快地掌握和牢记要领，可用简单明了的口语说明。例如原地正推铅球口诀：“蹬地、转髋、抬头、挺胸、顶肩、伸臂、推手”。原地正推铅球的部分同学很难掌握蹬地和出手瞬间的推手技术，练习时我就用简短的口语强调：注意“蹬地——推手”。这类口诀的应用要求切合动作的正确要领，且让学生明白口诀所指意思，正确应用从而提高效果。4优质文档　　五、语言风趣

5、，和谐自然。教师的语言表达对营造课堂气氛，激发学生学习兴趣具有独特的作用。风趣、生动、自然、和谐的讲解，很容易拉近师生之间的距离，提高学生对课堂学习的兴趣，并能增加学习动力，有利于教学活动的开展。要想将课堂知识教给学生，首先必须让学生对你幽默诙谐的语言技巧有吸引力，然后才能让学生接受你上课的内容。在上课时偶尔有个别同学分心不认真听讲，怎样才能将他的注意力吸引到你的课堂上呢?比如在上课过程中某戴眼镜的同学和其他同学说话不注意听讲，如果这样提醒她：“王某某,不要讲话了，注意听讲!”这样她可能觉着你在同学面前没给她留面子，反而和你闹对立情绪。不妨这样试试：“哎!戴眼镜的这位同学，这堂课的内容很重要，

6、请注意听讲了!”，这样做不仅能将思想开小差的同学吸引到课堂上，而且又不伤害学生的自尊心，那我们何乐而不为呢。4