《我们的地球村》教学设计 新 参赛优质文档.doc

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1、优质文档人教版《品德与社会》五年级下册第四单元《我们的地球村》参赛教学设计教学目标：1、能够识读和运用地球仪，知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球。2、培养学生观察能力和合作探究学习的能力。3、激发学生对地球的探究欲望。教学重点：知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球。教学难点：知道地球经线、纬线及它们的作用。教学准备：一组准备一个地球仪，测量、划分小工具，激励评价的红旗，课件。教学思路：本课是人教版小学品德与社会五年级下册第四单元《我们生活的地球》中的第二个主题。本单元从人类生活的地球这一角度出发，让学生

2、在了解地球的过程中学习相关的地理、历史知识，培养学生对地球的亲近感和探索精神，及对我们所生活的地球村的基本了解。本课在学生学习了第一主题，对地球有了初步了解后，借助地球仪来认识我们的地球村是什么样的。结合学生认知水平和学习兴趣，我设计一系列探究活动，让学生在探究活动中提高自主学习和合作探究的能力。教学方法：根据学生的实际情况及课标要求，在教学中我主要采用了创设情境教学、直观教学、互动教学的方法。7优质文档教学过程一、导入新课1、全世界60多亿人口都居住在同一个地方，那就是----地球（地球村），今天我们就一同来学习第四单元第

3、二课《我们的地球村》（板书课题）。2、为什么说地球像个村庄呢？（生……）3、看着同学们说得这么热闹，地球爷爷也来了，（出示一段录音，地球爷爷归纳一下同学们的话）地球虽然很大，但是通信越来越方便，大家交流就像在一个小村子里面一样便利，在这个村子里，人们和谐共处，就像邻居一样，所以就称地球这个大家庭为“地球村”。我就是地球村的村长地球，同学们，你们就是地球村的小村民了。小村民们，你们想不想认识地球村、探究地球村呀？好，现在就让我们踏上探究地球村之旅吧！4、小村民们出发之前，听好探究规则：（1）咱们以小组为单位，每完成一项探究任务

4、就加一面红旗。（2）小村民在回答问题的时候，其它小村民们要注意认真倾听，对听得认真的小组，也要给你们加红旗。5、出示探究工具要想认识地球，研究地球，最好是进行实地观察。但是地球太大了，我们很难看清它的全貌，所以地球爷爷给大家准备了一个探究工具——地球仪。它是人们仿照地球的形状，并按照一定的比例缩小，制作的模型。同学们带上它我们准备出发吧！7优质文档【设计说明：创设情境，激发学生的学习兴趣，激活学生的探究欲望，明确探究要求。】二、新课教学探究任务一：火眼金睛（观察地球仪）1、小村民们，你们认识地球仪上的方向吗？我们一同来了解一

5、下，上（北）下（南）左（西）右（东），每个小组先插上一面红旗。2、请小村民们仔细观察地球仪看看地球仪上有什么。然后在小组内告诉大家你的发现？（学生自主探究，师巡视指导，自学后汇报。）大家观察到的知识真不少。地球仪上用不同的颜色、线条和符号来表示陆地、海洋和国家等不同地理事物。把地球表面的事物清楚地展示在我们面前，所以说有了地球仪，我们就可以方便、清晰地认识我们生活的地球了。3、各小组汇报红旗数【设计说明：通过学生观察地球仪的实践活动，直观形象地初步感知地球仪，了解地球仪上的相关内容。】探究任务二：经天纬地(认识地球仪，了解经

6、线、纬线、赤道、东西半球和南北半球）7优质文档现在咱们要对地球仪上的经线、纬线进行探究，请看探究要求：1、请每一位小村民们仔细阅读书上第99页的文字和图片。2、组内分工，合作完成测量、填表、汇报等探究任务。温馨提示：可以用桌上的工具来帮忙出示表格经线纬线方向连接______两极顺着______方向长度（是否相等）0度线划分半球西经____度、东经_____度两条经线将地球分成东半球和西半球。______以北为北半球______以南为南半球小村民们从资料中探究到的知识真不少，你们能用桌上工具划分地球仪上的东西半球和南北半球吗？

7、看看哪组的小村民最聪明。了解了这么多关于经纬线的奥秘，你还有什么问题吗？真正的地球上有没有经线和纬线？（没有）经线和纬线在地球仪上有多少根？（无数）7优质文档为什么要在地球仪上标出经线和纬线？（有了它们我们就可以准确地知道地球上任何一个地方的位置和方向了。）例如不久前，在地球村里发生了这样一件事。（播放四川芦山地震新闻）地震发生后我们可以依据经度和纬度，尽快找到发生灾害的位置对其展开救援。芦山大地震，震撼了地球村中每个人的心，让我们一起为灾区人民祈祷，希望他们的尽早走出这一次的难关，重建家园。第二项探究任务结束，各小组组长汇

8、报红旗数。【设计说明：通过探究活动让学生在团结协作中抓住知识的重点。学会整理资料、分析资料、应用资料的能力，合作完成学习提纲。对教学重点知识进行系统地了解，明白了经纬线的特殊意义】探究任务三：眼疾手快（运用地球仪）下面请小村民们拿出地球仪，看看哪一组的同学眼疾手快在地球仪上找到它的位置，做