《标志的应用》 参赛 优质文档.doc

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1、优质文档《标志的应用》参赛说课稿一、说教材本课属于“设计·应用”领域中的内容。在“巧手创新”这一单元里是重要的一课。通过本课的学习，使学生初步了解标志设计的基本方法，通过尝试标志的设计，培养学生创造思维能力，增强现代设计的意识和理念，为后两课的学习打下基础。本课共分两大页，在第一页中展示了标志的种类，通过欣赏各类标志，让学生了解标志的特点、分类、功能和作用，让学生了解标志的应用。第二页展示了一些学生作品，以更贴近学生的形式给学生以启发，让学生从中获得标志设计的灵感。从而达到教学的目的。根据教材和学生的认知规律及年龄特点，我设计了以下教学

2、目标：【教学目标】1、知识目标：简要了解标志的分类和功能以及设计的特点，让学生初步了解标志设计的基本方法，并学会用一定的方法设计标志。2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和欣赏评议能力，增强现代设计的意识和理念。【教学重点和难点】重点是通过欣赏各类标志和实例分析，让学生了解标志设计的特点，初步掌握标志设计的基本方法。难点是根据标志设计的要求，设计出有个性的标志。二、说教法与学法通过创设情境来激发学生学习的兴趣，在欣赏、讨论中了解知识点，借助实例分析达到启发引导的作用，实践尝试中培养学生的创新思维能力。三、课前准备教师准备教学

3、课件，本校校徽。学生课前收集各种标志。四、说教学过程设计（一）激情引趣：师问：同学们，在陌生的环境中要上厕所，怎样才不会进错厕所？学生回答（预计）：1、有字样（男、女）2、有标志3优质文档课件出示厕所标志，教师小结：厕所门口的标志给我们传递了男女厕所的信息，通过辨认标志，我们才不会进错厕所。【在这一环节中，教师通过与日常生活中紧密相连的事例来让学生认识到标志就在我们身边。这样既通俗易懂，又引人了课题。】（二）欣赏、讨论今天我们就来学习《标志的应用》这一课（板书课题）1、欣赏书中第10页的三行排列整齐的标志。并在欣赏完后，由学生讨论标志的

4、分类和功能，讨论后教师归纳：标志的分类有：公共标志、交通标志、商业标志，标志的功能有：识别、象征、审美等功能。2、欣赏由同学们各自带来的各种标志。具体的方法是：同学们将标志摆放在过道两边的桌面上，同学们可下位走动欣赏。欣赏完后，同学们回到座位上，说说你最喜欢的标志，为什么喜欢。【通过学生的欣赏和评议，让学生进一步感知标志的特点，为标志的设计作铺垫】（三）实例分析我们来看看以下两个标志设计的实例1、【实例一】（出示校徽实物）师问：你想知道它的设计过程吗？课件出示最初的原稿，并讲解两个原稿设计的思路。后经学校领导提议，取两个标志的优点合并成

5、一个标志，就成了现在的这个标志，并说一说现在这个标志的具体含义。2、【实例二】我曾经接到一个修改标志的任务，我们一起来看一看它原来的样子。课件出示，问：同学生们看了这个标志，你能提出什么修改意见？同学们充分提出修改意见后，教师与学生一起小结：标志所蕴含的元素有：竹子、太阳、麒潭中学的首写字母和书。缺点是：竹子太锁碎，首写字母太呆板、无变化、没艺术加工，书的图形不佳。我们来看由我修改后的标志，课件出示，对比两个标志，由学生说说修改后好在哪里？教师简单介绍修改标志的思路：竹子的简化、书本的图案化，尤其是LT代表麒潭中学的字母变形及浮雕处理，

6、颜色上的强烈对比，突出了主体，使标志更简洁、美观、醒目。3优质文档【通过以上两个实例的分析，让学生进一步知道标志的含义和作用，了解标志设计的要求，并从中得到启发，以此达到突出教学重点的目的】（四）设计、创新我们看了许多的标志，那怎样来设计标志呢？1、标志设计的方法有：①、文字②、图形③、文字+图形（再以大家熟悉的服装标志为例进一步说明标志的三种表现形式）2、范例启发能用来代表水的图形有哪些：（流水、波纹、滴水等）能用来代表绿色环保的图形：(以绿色为基调，以树叶为元素，配以房屋、地球仪等，可设计出很多的图形)学生可想出更多的图形来表达。【

7、通过设计方法的讲解和两个范例的启发，拓宽了学生的想象空间，达到了突破教学难点的目的，同时让学生对标志的设计有跃跃欲试的想法】3、巧手创新：我校近期将举办一个“读书节”活动，请你为活动设计一个读书标志。并提示作业要求，鼓励学生对自己设计的标志写一些简短的文字说明。（五）展示、评价同学们将设计的作品贴在展示板上，让同学们欣赏，由学生进行评价，并由设计者说一说自己的创作思路，教师可对设计的有个性的标志加以鼓励。（六）拓展延伸同学们课后可对教室进行美化，比如卫生角、图书角、对角等，用标志的形式来表示，也可为班级设计班徽。通过美化教室，让学生进一

8、步体验标志的应用，增强现代设计的意识和理念。3