CAI课件的应用要诀 参赛 新 优质文档.doc

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1、优质文档CAI课件的应用要诀——兼谈多媒体在幼儿园教学中的不可替代原则CAI全称是ComputingAidedInstruction，意思是计算机辅助教学；CAI课件，指为教学需要而设计的帮助学生学习的计算机软件。从字面上看，我们从这个概念里至少可以获得以下两个方面的信息：一个是，既然是辅助教学，至少说明课件既不是教学本身，更不是教学全部；另一个就是，课件只是教学辅助的一种手段，而不是全部手段。因而，在幼儿园教学中，是否选择多媒体课件作为辅助教学的手段，要尊重课程内容本身的需要，要尊重教学本身的需要

2、，要尊重幼儿实际学习的需要，要尊重教育成本的需要。多媒体手段选择要遵循不可替代原则多媒体课件因其制作技术先进，在色彩、声音、动感等方面，有着很多传统教学手段不能达到的效果。但是因为幼儿园的教学内容非常丰富，幼儿对每一种内容的学习方式又不尽相同，所以如果在教学中我们一味地依赖现代教育技术，势必会给幼儿的学习带来不利的影响。所以，选择多媒体手段一定要遵循不可替代的原则。具体说来，有以下几点值得我们在日常工作中加以研究和思考。1．可以用纸质图片解决的问题不用电子幻灯。6优质文档传统教学中，教师们经常选用自

3、制或购置的纸质教学挂图供幼儿观察、欣赏、描述所用。应该说，纸质图片只要应用合适，也是非常好的教学媒介。现在我们会经常看到，教师们制作的CAI课件中，有很多静态的图片，甚至就是直接从纸质图片扫描而成的电子图片。如果说仅仅是把纸质图片变成电子幻灯，无论从幼儿观察的角度，还是教师工作量的角度，都不是最好的选择方式。这些方面的问题比较普遍，这里就不一一列举了。2．应该用具体实物解决的问题不用电子图片。在幼儿的学习过程中，有很多对具体实物的感知认识内容，这些问题的解决必须是在幼儿与这些实物具体接触、交互的过程

4、中进行的，所以类似这些内容的教学辅助手段，肯定不需要用多媒体课件，而是要为幼儿提供必要的实物，让幼儿通过触觉、嗅觉等感官进行比较学习。比如四季水果的认识，教师只要为幼儿提供足够数量的实物，设置层层递进的问题，就完全能够帮助幼儿通过观察、触摸、品尝等，获得对水果色彩、味道、外形等方面知识的掌握。反之，如果选择用多媒体展示电子图片，幼儿对水果的外部特质，尤其是水果的味道就无法体察到。3．必须用动手操作解决的问题不用屏幕演示。《幼儿园教育指导纲要(试行)》在科学领域的“内容与要求”部分中有这样的表述：“为

5、幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试……”，“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”6优质文档。从中我们可以看出，对于不同领域的学习，幼儿需借助不同的学习环境。科学领域的学习，应该是幼儿亲力亲为的过程，在具体的操作、尝试、体验、交往的过程中，获得对科学概念的认知。例如，幼儿对于“5的分解组成”的认知，幼儿一定是通过跟学具充分互动的基础上，在不断的琢磨、分合过程中，作出比较分析，进而作出自己的判断。对于这些需要幼儿探索的学习，再强大的C

6、AI课件，再生动逼真的演示过程，都会显得苍白无力。4．必要的声情并茂不能用机器代替。幼儿园的教学过程，是师生互动的过程，是教师引导幼儿学习的过程，教师在其中的作用是任何机器所不能替代的。尤其是一些人文的学习内容，里面蕴含着精神文化的传承，就更需要教师与幼儿的直接对话，面对面地交流。幼儿通过教师的声音、表情、动作，得到一种真切的情绪感染，进而对学习内容本身更好地理解、消化、接受，获得内心的丰富、情感的体验、精神生命的成长。教师的这种作用是任何机器所不能代替的。这些内容包括语言领域中的故事讲解、儿歌范读

7、，艺术领域中的歌曲范唱等等。在充满感情的教学中，只有教师本身的饱满情绪才能够传递给幼儿需要的精神慰藉，多媒体课件是无论如何也满足不了这种需求的。CAI课件的应用要诀6优质文档教师在制作CAI课件时要做到画面清晰，动画连续，色彩逼真；要特别注意界面友好，操作简单，美观大方；同时要考虑到兼容性好，能够在多种环境下正常运行；更重要的是要构思新颖，充分体现课程内容精髓；关键的是要准确选择切入点，体现恰到好处；一定要能为突出重点、突破难点服务。除此之外，如果能够考虑到以下几个方面，课件应用起来更能够起到事半功

8、倍的效果。要诀1：化难为易CAI课件作为教学的辅助手段，一定要起到辅助的功效。幼儿园教学中，有一些问题对于幼儿的理解能力而言，需要借助一定的教学策略，从而将难以理解的问题破解，并与他们已有的知识经验建立起联系，化难为易，从而达到解决问题的目的。比如故事《小马过河》。幼儿听了关于老牛、小松鼠在说明河水深浅的问题后，他们跟小马一样犯了迷糊：河水到底是深是浅?怎么也听不明白。即使是在教师的讲解后仍然似懂非懂。这个时候如果有动态的CAI课件，将符合比例要求制作的老牛、小松鼠，