班主任案例分析 参赛 新 优质文档.doc

《班主任案例分析 参赛 新 优质文档.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、优质文档案例：一次上课铃响了。我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学××跑进教室。我当时就想：“这小子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。“您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着李老师问问题，然后李老师又叫我帮她把作业本抱办公室去，这才晚的！”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习积极性，我和李老师商量好让他当数

2、学课代表的呀！我知道错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地走了，以后几天都不理我，上课也开始不认真。如果你是这位老师，你会怎么做？答：之后我会进行一次家访，从表扬孩子的长处开始打开家访局面。Xx3优质文档同学待人热情，有礼貌，爱劳动，讲卫生。同时我还会主动承认了这次太过主观的认为孩子贪玩才上课迟到就批评他是不对的，是错怪他了。最后我又会给家长提几点建议：一、建议家长孩子尽量自己接送，以便于与老师及时沟通、交流孩子一天的学习和表现。也多抽时间和孩子交流。二、建议家长和孩子定好合约，不完成功课不准玩。三、建议家长每天晚上陪孩子读半小时课外书，培养孩子的读书兴趣。这样孩子的阅读、理解能力慢慢就会提

3、高，成绩也会好起来。这件事对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育即是爱。没有爱，就没有教育，爱因走进学

4、生的心灵而美丽”。马卡连柯在《家庭和儿童教育》中曾经这样说：“爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的珍贵的事物。”的确，真的教育是心心相印的一种充满爱的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处，我们的教育对象是学生，是一个个有理想、有个性、有尊严的活生生的人，班主任只有恰当的运用教育心理学的原理，遵循学生道德认识与心里发展的规律，真正读懂学生的“心”，真正用爱去教育学生、感化学生，才有利于解决问题，提高工作的效率，才有利于学生健康的、全面的发展。刘静智2015-5-313优质文档3