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1、优质文档Whereareyoufrom?教学案例【教材分析】   本课选自小学英语EEC教材五年级上,主要是通过情境会话,让学生重点掌握时间的英文表达对于来自于哪Whereareyoufrom?及其回答,家乡是学生最熟悉的内容,学生要学会运用本课所学知识来表达时间。而本节课的难点是让学生怎么样表达具体,教师要及时对学生使用错误的地方进行纠正。【学情分析】   五年级的学生已经学习了日常用语的基本表达,学生经过三四年的英语学习,已经有了一定的经验,具备较强的听说能力,对日常生活中各个场景所用句型都有了初步的了解,能够在不同的场景中使用英语进行对话,在本节课中,学生的

2、交际能力得到了充分的发挥。但学生刚刚步入五年级,教师在注重听说能力的同时,也要加强对学生读写能力的培养,使学生的英语能力得到全面的发展。【教学目标】   1.让学生掌握问国家所使用的语言:询问句子Whereareyoufrom?及介绍朋友的表达。   2.通过学习让学生了解一些西方国家表达习惯。Whereareyoufrom?及其回答   3.通过本节课的学习,从全方面让学生了解世界。ⅠPreparation   1.Greeting:T:Goodmorning,class.S:Goodmorning,MissHe.   T:Howareyoutoday?S:Fi

3、ne,thanks.Andyou?T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.2.Freetalk.What'syourname?Myname's....What'syourlastname?Mylastname's....What'sherlastname?Herlastname's....What'shisfirstname?Hisfirstname....Whereareyoufrom?WearefromChina.song《Whereareyoufrom?》设计意图:在学生平时熟悉的问题进入教学,消除学生的紧张感。并通过教师和学

4、生,学生和学生之间互动,来复习过去所学习的旧句型。ⅡPresentationOk.WewilllearnLesson1Whereareyoufrom?(同时板书)song《Whereareyoufrom?》1.Studynewwordsandsentences.Showsomepicturesofthenewlesson,Throughtheobservation,thequestions,Makestudentsunderstandthebackground.Picture1Whoarehe?He'sXiYangyang.Whereishefrom?He'sfr

5、omChina.HeisChinese.Picture2Whereisshefrom?IssheChinese?No,sheisn’t.SheisfromAustralia.Picture3Whoarethey?TheyareHuiTailangandHongTailang.Wherearetheyfrom?TheyarefromtheUSA.Picture4Whereishefrom?优质文档HeisfromCanada.HeisCanadian.Showthenewwords,andpractice.(设计意图:教师采用创设情境输入的教学方法,充分操练本课重点

6、单词,使学生完全掌握这个单词的读音和拼写,并且达到部分学生通过反复操练,能够背诵出这个句型。)ⅢPractice1.Askandanswer.T:Hello,Whereareyoufrom?S:I'mfrom....T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.教师做好各个国家的卡片,抽卡片问答。2.黑板上贴有画好的世界地图,让学生上来帖国家地图相对应的国旗,然后问答练习所学句型。(设计意图:变角色练习,找图片等活动,整体练习课文中的所有内容,让学生在练习中体会到句子使用的整体性和连贯性。)3.Listentothetapeandfoll

7、owthetape.4.Actout.(拿上做好的国旗,形象具体,身临其境)5.Homework.【板书设计】Whereareyoufrom?Whereareyou/theyfrom?Whereishe/shefrom?I’mfrom..../Theyarefrom....He/Sheisfrom....ChinaTheU.S.A.AustraliaCanada

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