唱歌  山谷回音真好听 参赛 新 优质文档.doc

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1、优质文档《山谷回音真好听》参赛教学设计知识与技能:用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。过程与方法:能用歌声表现声音的强弱。情感态度和价值观:通过演唱,让学生感受声音的美。了解“回声”这一自然想象。教学重点:指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》。教学难点:能用强、弱对比表现歌曲。教学方法:律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。教学准备:多媒体课件 课时安排:一课时教学环节:一、情景导入   1、(学生排成一列纵队,随着音乐边唱《火车开了》边律动。)采访:同学们,你们开着火车想到哪里去呀?(生自由回答师相机点拔

2、)2、揭示课题今天,老师想带同学们到一个神奇的地方。让我们仔细地听,这是什么地方,又有怎样有趣的自然现象呢?(教师播放歌曲,生认真听音乐)交流:刚才我看到同学们听得很认真,这首歌曲把我们带到了什么地方呢?(课件出示山谷)表现了那种有趣的自然现象?(有回声)好听吗?(课件导入课题)这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》二、学习强弱记号交流:既然好听,我们再听一遍,看同学们能不能发现回音与原音有什么特点。再次播放《山谷回音真好听》,让学生发现原音与回声的大小,揭示“强”“弱”音乐中用字母“f”“p”表示指导:通过采用听、敲、拍手等不同方式让学生感受声音的强弱。三、

3、回音游戏:4优质文档交流:刚才我们已经到听到了山谷中有回音,谁能告诉我,什么是回音?(学生自由回答,师给予肯定)讲解:回音是一种非常有趣的自然现象,我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障碍物,又反弹回来,让我们再一次听到自己的声音,这就叫回音。表演:老师喊话,你们来做老师的回音,好吗?师:喂,你好吗?生:喂,你好吗?(学生肯定回的声音和老师一样大,师相机指导)师:这是回声吗?喊的声音强,回的声音弱。现在老师来做你们的回音 。生:喂,你好吗?师:喂,你好吗?交流:谁来说说,回声和原声还有什么特点,(回声和原声的内容是一样的)对,如果原生说:“喂,你好吗?”

4、回的声音是:“我吃饭”。这是回音吗?表演:现在哪两位同学表演表演。生1喂,你好吗?(声音强)生2喂,你好吗?(声音弱)师:现在我让大屏幕来喊话,请一个同学做的回音,出示课件旋律:1、1234|5 -|         啊2、i6i6|5- |   啊(个别,全班各做一次)师:现在老师的喊话有所改变,看同学们不能做老师的回音。(出示课件,师带着朗诵歌词)四、学唱歌曲4优质文档交流:下面,咱们大家一起来听听音乐,一起来唱唱这首《山谷回  声》,让老师来听听谁的声音最美,谁的声音最好听。(放音乐,师指挥,一起小声的跟着唱)指导:我们来做一个接龙游戏,老师唱前一句,

5、你们唱下一句好吗?现在同学们能不能齐唱一遍呢?(学生跟着音乐齐唱)现在呢我们来分组接龙行不行?(分组唱)交换接龙。刚才啊,陈老师已经听出你们的声音特好听,而且老师还看到有些同学不但有动听的歌声,还有优美的动作,那现在你们就加上优美的动作来一遍好吗?(加上动作再齐唱)请起立。表演:现在有谁想上台来当小老师表演一下呢(学生自告奋勇上台)其他同学在下面认真的观赏,看看你们最欣赏哪一位小演员,为什么?(唱后学生评价。)追问:你们想学习小老师优美的动作吗,现在你想学谁的你就学谁的来唱一遍。(生自由回答并并模仿)示范:刚才老师看到你吗精彩的表演,我也忍不住想给你们表演表

6、演了,但是老师要你们仔细听听,我唱的和你们刚才唱的有什么区别。(师唱出歌词的强弱)发现:同学们,你们发现什么吗?(学生自由说出是按照弱来唱)模仿:你们能来一遍吗?(学生唱)五、歌曲创编交流:同学们,我们除了在山谷里能听到回音,还能在哪里听到回音呢?(生自由回答)追问:你们说得真好!那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词来唱一唱呢?(小组讨论,师走到学生中间参与讨论)1、以小组合作的形式进行创编。2、请同学展示小组创编结果。交流:你们创编的歌词非常有新意。最后,让我们把原文中的歌词和大家创编的歌词连起来演唱一遍吧!六、课堂小结今天小火车把我们带到山谷中,学会了唱歌

7、,知道了什么地方有回音,现现在也该是我们回去的时候了,赶快乘上小火车回家吧!4优质文档4

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