发挥网络教学优势 发展学生创新能力 参赛 新 优质文档.doc

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1、发挥网络教学优势发展学生创新能力【摘要】新课程改革强调：培养学生创新精神、增强学生信息意识、提高学生实践能力和创新能力。网络教学为创新能力的培养提供了良好的外在和内在条件。在本文中，笔者结合自己的教学实践，进行了一些思考：教学中教师可用丰富的网络资源激发学生的创造思维、用开放的网络教学培养学生的创新意识、用交互式网络教学培养学生创新情感、利用网络教学培养学生的创新技能。【关键词】网络教学培养创新能力网络教学是一种高层次、高效率的现代教育模式，随着课程改革的逐步深入，网络平台在课堂教学中日益广泛的应用，为学生的学习提供了相互交流、资源

2、共享、合作共进的理想学习平台，使个性化的自主学习得以实现。如何发挥网络资源的优势，以更有效地利用网络为教学服务，实现网络与学科教学的整合是基于网络环境下的教学中面临的重要问题，也是新课程理念下广大教师必须身体力行进行实践探索的重要课题之一。笔者结合自己的教学实践，进行了一些思考。一、丰富的网络资源激发学生的创造思维随着Internet的不断地发展和壮大，网络信息资源越来越丰富多彩、包罗万象，极大地丰富和扩展人们的知识、能力和思路。教师在进学教学时正确利用网络资源能有利于丰富学生们的知识面、激发他们的学习兴趣，也有助于提高他们的创新思

3、维、想象思维、操作动手能力和各方面的能力。例如，在学习使用Word进行了版面设计时，教师可以这样利用网络资源：首先，自己在课前精心排版和设计几篇与教学内容有关的图文并茂的作品放在“多媒体网络教室”上供同学们欣赏；为了丰富内容，教师可通过上网搜索和下载一些排版美观大方、科学合理的网页、文字、图片和动画等放在网上。这就激发了他们学习排版设计的兴趣、欲望和积极性；然后再引入上课内容，通过具体例子讲授排版步骤和技巧，再归纳知识点，这样一来，学生容易理解和学习；接下来采用竞赛活动的形式开始个人实践操作，组织他们进行了一次“电子黑板报的设计制作

4、”活动，鼓励学生通过“上网”查找和下载与中学生学习生活有关的文字和图片等素材，然后运用所学知识进行具体的设计排版。在这次活动中，同学们的制作热情非常高，除了利用上信息技术课的时间上网找资料、设计排版制作，还利用在家的休息时间进行，最后设计出了不少优秀的作品，还在学校进行了展览并受到师生的好评。通过这次活动，他们大大提高了上网操作的技能，也增强了课本和课本外的知识，同时也减少了他们在家漫无目的的网上游戏、娱乐和聊天节目，激发了他们学好信息技术课的兴趣感。-4-网络资源丰富多样，它能大大充实教学资源内容和扩展学生的知识。在信息技术课上，

5、我们应该正确利用网络信息资源，使它们有助于学生的学习和健康成长。二、开放的网络教学培养学生的创新意识在网络教学中，对每一个愿意学习的学生都是开放的，这种开放不仅体现在资源的开放，而且体现在教学理念的开放、学习氛围的开放，学生可以在网上选择自己需要的任何资源，也可以对网络教学信息进行优化、补充、改造。还可以通过此网络和其他同学进行交流，同学间相互鼓励，相互启发。网络教学资源是一个提供知识的资源宝库，学生完全可以根据自身情况自主安排，自主选择。同时，网络教学为学生提供了良好的展现才华、各抒己见的机会，学生可以将自己的最新创作成果、意见、

6、想法反馈到网络中，其他同学可以从中发现新问题，产生新思路，再将其反馈到网络教学中。如此良性的循环，活跃的氛围，既激励学生不断学习，不断探索，又可以让学生增加创新意识，做到“学而言，言而改，改而变，变而新”。例如：在讲解使用PowerPoint制作幻灯片章节的时候，在练习中让学生上网下载素材，然后利用PowerPoint制作一张精美的“明信片”送给自己的亲朋好友。大部分学生表现出浓厚的兴趣，积极性很高，充分发挥自己的想象力，制作的“明信片”形式多样，涌现了不少富有创意的电子作品。有介绍名胜景点的“明信片”，有介绍名人的“明信片”，有介

7、绍动物的“明信片”，甚至还有介绍明星、介绍自己的“明信片”。学生的这个创作过程，不仅是运用所学知识和技能解决问题的过程，也是培养他们创新意识的过程。三、网络教学的交互性能够培养学生的创新情感网络教学给学生提供了大量的信息，形式多样，表现丰富，容易让学生产生兴趣。而各种虚拟情境的创设，则更利于学生对知识从感官世界到意象世界再到符号世界的理解和吸收，这都会培养学生的创新情感。1、利用网络教学的交互性培养学生的兴趣兴趣是学习的灵丹妙药，是培养创新情感的一个要素。网络教学中图文并茂、丰富多彩，灵活自由的人机交互，生动、民主的在线交流都极大地

8、刺激了学生的兴趣，使学生作为认知的主体，自然放松地、真实流畅地表达情感，使得在学习的过程中，每时每刻都构成一个浓郁的情感场。学习也就充满无穷无尽的乐趣，思维变得异常活跃，在潜意识的作用下，创新情感已产生。2、基于交互网络的协作学习能够