课程标准《园林美学与欣赏》.pdf

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1、精品文档广东生态工程职业学院《园林美学与欣赏》课程标准课程代码：XXXXXXX适用专业：森林生态旅游制订人：林怡修订人：赵秀娟教授审核人：黄东兵园林工程系（部）园林设计教研室制订（修订）2016年09月02日-1-欢迎下载。精品文档《美学鉴赏》课程标准学分：2.0学时：38适用专业：园艺技术一、课程的性质与任务课程性质：本门课程是高职教育类园艺技术专业的专业必修课；是园林绿化岗的拓展课程，为本专业学生考取中高级花卉园艺工证书服务。是培养学生了解造园思想的产生和发展、造园中的基本原则和园林美鉴赏方法，从而进一步培养学生美学素养，提高园林审美能力的课程，有

2、利于学生在园林绿化方面涉及到的美学问题，如“园林美”、“绿色环境”等作进一步的探索和研究。课程任务：将美学基础与园林相关专业知识相结合，理论知识以够用为度。前导课程：无后续课程：《园林花卉》二、课程教学标准1．知识：（1）美学与园林美学概论（2）园林美及其特征（3）园林美的创造（4）园林美的鉴赏（5）园林管理与园林美学（6）园林美学的继承和发展2．技能：能够独立剖析园林特征、明确园林表现要素和园林艺术风格。3．素质：能胜任企业单位生产、管理第一线工作的健康身体素质；良好的职业道德素质；与人协作、适应社会的能力；学习、开拓创新能力；语言、文字表达能力和文

3、化修养的文化素质。三、课程教学条件标准师资标准：本门课程专任教师中具有中级职称1名。实训（验）室标准：无校外实训基地标准：无四、课程内容及学时安排-2-欢迎下载。精品文档学习项目项目教学标准项目教学内容教学方式子项目：知识：美与美学的基本思想1．理论教学采用多媒体。项目一：1．美的本质（概念）美学概论多媒体设备技能：把握美学的构成体系2．美的特征（客观性和社会素质：分析问题性）3．审美情趣子项目：1．理论教学采用多媒体。项目二：知识：什么是园林1．园林是加工或再现自然的风园林的概念多媒体设备技能：明确园林的性质及服务景区2．园林的服务对象具备局限性对象

4、3园林具有形象特性和游赏功素质：分析问题能子项目一：知识：园林属于自然美1．实践教学采用小组为单项目三：1．中国古代文献举例园林的表现形式多媒体设备技能：掌握园林的五大特性元、项目导向、任务驱动、2．各历史时期古典名园举例赏子项目二：素质：细心、协作、分析问题独立完成。析实践场地（自定）2．理论教学采用多媒体。3．园林的形式美、辩证性、综3．考核评价：合性、空间性和时景性理论占50%-3-欢迎下载。精品文档学习项目项目教学标准项目教学内容教学方式子项目：知识：了解中国古代各时期园1．理论教学采用多媒体。项目四：1．中国古典园林发展历程中国古典园林多媒体

5、设备林文化发展历程2．中国古典园林创造的基本原技能：掌握各朝代园林特色则素质：分析问题3．案例赏析子项目一：1．园林形式美的创造1．实践教学采用小组为单项目五：知识：堆山、叠石、理水等在园林的审美意境多媒体设备2．园林美的创造技巧元、项目导向、任务驱动、中式园林中的应用子项目二：3．案例赏析独立完成。技能：掌握中国古典园林基本实践场地（自定）2．理论教学采用多媒体。搭配技巧3．考核评价：素质：细心、协作、分析问题理论占50%子项目：知识：通过案例赏析，理解“造1．理论教学采用多媒体。项目六：1．复习堆山、叠石、理水等内园林鉴赏的过程和多媒体设备景自难，

6、观景不易”容，并讲解实践作业意义技能：掌握中国古典园林分类2．引申中国古典园林分类及几及四大主要类型大类型素质：分析问题3．案例赏析-4-欢迎下载。精品文档学习项目项目教学标准项目教学内容教学方式子项目一：知识：儒家、道家、佛教文化1．实践教学采用小组为单项目七：1．什么是风景式布局格调园林的相关文化因多媒体设备对园林创作的影响元、其余独立完成。2．中式园林与欧式园林初对比素子项目二：技能：掌握各思想体系在园林2．理论教学采用多媒体。3．神仙思想作为原始神灵对园实践场地（自定）中的特征体现3．考核评价：林文化的影响素质：细心、协作、分析问题理论占50%

7、子项目：1．古代社会人们审美心理因素1．理论教学采用多媒体。项目八：知识：什么是园林山水文化、园林美的鉴赏方法多媒体设备的演变建筑文化等2．审美心理变化如何对园林各技能：掌握园林山水文化内涵个因素产生影响素质：分析问题子项目：知识：园林管理与园林美学1．理论教学采用多媒体。项目九：1．从广义和狭义上理解园林管的关系园林管理多媒体设备理技能：理解如何通过园林管理2．园林管理与园林美学的关提高社会、环境、经济三方面的效益系．素质：分析问题-5-欢迎下载。精品文档学习项目项目教学标准项目教学内容教学方式子项目一：知识：植物配置对园林美的影1．实践教学采用小组

8、为单项目十：1．图解植物配置韵律美园林植物多媒体设备响元、项目导向、任务驱动、2．植物生长变化