教学《角的度量》时教材中角的图形数量不够如何解决 新 参赛 优质文档.doc

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1、优质文档赣州市南康区第一小学“金点子”征集表       金点子名称 教学《角的度量》时教材中角的图形数量不够如何解决教师编号组别类别：1、通用教学方法2、具体知识点教学方法时间56B数学2人教版教材四年级上册第37、38页针对的主要问题（可另附材料） 在教学《角的度量》时，常感到教材中该内容所提供的角的图形比较少，练习中也不多，训练时，学生量角的素材较少，而各量各的又不统一，不便于及时反馈学生题解技能的掌握程度。 2优质文档建议的主要内容及改进措施（可另附材料） 翻开整册书，发现除了这部分内容中有角的图形，在本单元和期末复习的

2、其它内容中也出现了不少的角和含有角的图形，于是，我们就可以充分发挥这些图形的作用，让它二次利用，作为学生量角的统一素材，既解决了训练素材不足的问题，又便于全班的反馈。这不正是合理、充分利用教材的又一体现吗？ 2