浅议电教媒体在美术教学中的应用 参赛 新 优质文档.doc

《浅议电教媒体在美术教学中的应用 参赛 新 优质文档.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、下载后可编辑的优质文档浅议电教媒体在美术教学中的应用课堂教学是以学生为主体，教师为主导的双边活动。教师如果能从教学实际出发，精心设计并正确运用录音、幻灯、多媒体等电教手段，不仅能使学生兴趣盎然地进入情境认真学习，促进他们的注意力和情感投向课堂教学的主要内容上，而且为顺利达到课堂教学目标起到事半功倍的作用。一、视听结合，唤起学生兴趣和注意力。兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣对学生具有促进作用，而且还会使学生在学习过程中产生愉悦的情感体验，从而提高学生的积极性和主动性。兴趣的唤起并引起注意力的凝聚是十分重要的。俄国教育家乌申斯基说：“注意是一座门，凡是外界进入心灵

2、的东西都要通过它。”但学生特别是低年级学生注意力不稳定，不持久，很容易分散，上课时，他们不能长时间地集中注意听教师讲课，经常集中较短一段时间后，注意就开始分散，看看这儿，看看那儿。这些学生又容易为一些新奇、有趣的事物所吸引，所激动而兴奋起来。因此，及时运用教学中能引起情感色彩的材料，如图片，教师生动的语言等就容易“稳住”学生的注意，激发他们的兴趣。这就需要采用视听结合的方法使学生产生“联觉现象”3下载后可编辑的优质文档，从而达到持续注意，调动情感的功能。我在二年级第四册《船》一课的教学中运用了这样的方法：上课一开始，我就让同学们静静地听一段有海涛声，海鸥叫声的

3、录音，听后，请同学思考，你听到了什么？想到了什么？然后就出示电脑画面：一望无际的大海上，几艘大轮船正缓缓地开来，学生的兴趣被完全调动起来，注意力高度集中，后来讲解船的种类时，又在海浪的音乐声中“开”出各种船只，然后逐一讲解。学生的视觉、听觉，多种感官协同作用，始终保持着饱满的学习情绪投入学习，收到了良好的教学效果。二、运用幻灯突破教材的重难点。幻灯是电教手段中最常见的一种手段，但是它的作用是不可忽视的，一些构思巧妙，制作精美的幻灯片往往能给教学带来很大的帮助。幻灯的形式有很多：抽拉片、复合片……。在美术教学中，我们根据幻灯片的不同作用来帮助解决教学上的重难点。

4、例如，我们运用复合片来讲解一些基本的作画过程，打形（先主后次）——上色——底色，这样，层次分明，学生也容易理解；抽拉片帮助学生了解色彩的变化，构图时位置的摆放，活动画面的转化，变“静”为“动”3下载后可编辑的优质文档，效果也很好。又例如，要使中年级的学生理解原色、间色和复色之间的色彩关系有些困难，什么是复色？它是怎样得到的？复色的东西有那些？为解决这一难点，我就预先制作了移动式复合片，首先出示三原色，然后复习间色是怎么来的呢？通过移动使两原色相调和可得到间色，那么，如果把两种间色相调和会有什么现象产生呢？再通过移动把刚才得到的间色相重合，原来，得到了另一种颜色

5、，这就是复色，学生们恍然大悟，那么复色的东西有哪些呢？我再把下半部分挡住的白纸揭开，这时候画面完全展示，难点全部突破，学生理解透彻。三．运用多媒体丰富学生的想象力。一个缺乏想象力的人不能算是一个完美的人，一个学生如果没有丰富大胆的想象，画出的画也不能称为“精彩之作”，反之，一幅画如果融入学生合理大胆的想象，就象注入了生命的活力，才显出了它的灵气。然而，有不少学生画不出美丽的想象画。我总结出两点原因：一是学生平时不留心观察，不主动记忆，脑中没有积累，因此，一到画时就空洞无物；二是学生有想象的能力，但无描绘的本事，想到了却画不出。通过实践，我觉得运用多媒体就能较轻

6、松地解决好这一个问题。三年级第五册《花头纹样》是一节工艺设计练习，学生第一次接触图案，什么样的是花头纹样呢？先电脑出示一组纹样图案，让学生有这样一个概念。它是怎样设计出来的呢？再出示花头图片和纹样，通过找朋友的游戏，学生了解到是在花头原形基础上经过整理、加工而得到的，然后，我又通过电脑分步显示，以梅花为例进行讲解，为学生设置一个想象的的路径，了解设计的方法，同时，电脑又出示多种纹样及多种花头图片，让学生有一个想象的原型及依据。美术教学中，运用多媒体可以图解鲜明、音乐动听，有效地调动儿童的多种感官积极活动，扩大直观范围，丰富直观内容，强化直观效果。3