《跟踪台风的卫星》优秀教案完成稿.pdf

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1、16．跟踪台风的卫星精品文档教学目标1.规范书写本课个生字，等词语的意思，能用“谈笑风生”造句。积累文中的拟人句。2.正确、流利、有感情地朗读课文。概括课文的主要内容，理清文章脉络，并能用自己的话说出气象卫星跟踪台风的经过。3.通过台风和卫星的对话，神态及动作中了解第三代气象卫星的特点和作用。激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。二、教学重难点1.通过台风和卫星的对话、神态及动作使学生了解第三代气象卫星的特点和作用，并激发学生从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。2.分角色朗读课文

2、，根据话语中的语气词，联系上下文以及句子中的标点来读，在读中体会角色的心理，走进角色的内心世界。在朗读中感知台风的危害性和气象卫星的神奇作用。三、教与学准备学生：完成预习单。（见附页）教师：1.多媒体课件、设计预习单。2.提前查看学生预习单，了解学情，有针对性地指导。教学课时：2课时教学设计第一课时（一）谈话导入1.上节课我们学习了一篇科普童话，那就是——学生一起回答（水上飞机）。今天我们再来学习一篇科普童话，那就是跟踪台风的卫星。请同学们伸出右手的手指和老师一起写课题（板书课题：16.跟踪台风的卫星

3、）（1）齐读课题。这是什么样的卫星呢？（2）再读课题，质疑跟踪。跟踪是什么意思？（紧紧跟着）怎么读这个词？为什么要这样读？是啊，紧紧跟着它干什么呢？（监视它）2.读了课题，说说你想了解什么？学情预设：卫星为什么要跟踪台风？卫星是怎样跟踪台风的？1欢迎下载。精品文档卫星有哪些作用呢？台风是什么样子的？同学们真爱动脑筋，提出了这么多有价值的问题。下面就让我们带着心中的小问号，一起走进课文。（二）借助预习单，初读课文1.学生自读课文，课件出示：2.检查预习生字词。（1）出示预习单，组织学生认读生词。盯住监视

4、波浪滔滔懒洋洋嘲笑疯狂设在厉害哈撑牢泄气惊慌谈笑风生怒吼狂暴狂怒暴跳如雷（2）默读红色的生字，说说你记住了哪些字，怎么记住的，写的时候又该注意什么？这里面监和泄竖画比较多，应该特别注意，老师这有个小口诀，对你一定有帮助！①监：两竖相遇右竖长，竖画间距要相当，底横拉长托上方。②泄：三点水在一边，长横写在横中线，竖画间距不能变！③厉字中万的笔顺，先写横，再写横折钩，最后写撇。(3)教师针对预习单上的错字及不规范的字进行范写指导。学生练写错字和不满意的字。（4）练习听写课后第三题，指导学生订正。3．检查朗读

5、课文。（1）指名分段读课文，重点检查读得是否正确、流利。（针对学生读书情况教师及时订正，个别读的不够正确、流利的语句、段落教师可以范读指导。）（2）课文中有几句话比较长，你能读好吗？请仔细听老师先来读一读，老师的语气有哪些变化，哪些地方有停顿？或者有哪些地方值得你借鉴？课件出示：①他刚刚舒展开/巨大的身子，猛然望见/天空有颗小星星/不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷道：“你是谁？竟敢/盯住我！”②可他哪里知道，气象卫星站设在/离地面三百公里的高空，他再蹦跳/也不管用。（学生轻声跟着读，教师帮助学生做到字字清

6、晰、准确，不读破句，不漏读、跳读、回读。）（3）学生练读，指名朗读，师生共同评价。（三）整体感知，理清脉络。2欢迎下载。精品文档1.课文讲述了台风跟踪卫星的一个童话故事。你能找出故事发生的时间、地点、主要人物吗？（海面上、台风、卫星）2.“要素概括法”，概括课文主要内容。课件出示：起因：台风刚刚睡醒，发现一颗气象卫星在（）、（）他，非常恼怒。经过：(台风和卫星的次较量）第一次较量狂妄的台风想（）气象卫星，失败第二次较量台风想（）气象卫星，又失败第三次较量最后又想（）城市，再一次失败结果：台风在气象卫星

7、的跟踪、监视下（）。小结：明确了一篇叙事文章的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果，我们就可以概括课文主要内容了。请同学们把老师提供的这些信息连起来，尝试着概括一下吧。（小组练习、指名回答）3.分段指导。看课文哪几个自然段写了故事的起因？哪几个自然段写了故事的经过？哪些段落写的结果？过渡：现在，让我们走进这篇童话故事的起因。环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（四）走进起因1.台风走的时候垂头丧气、无精打采，那它来的时候是怎样的德行呢？出示第一小节内容.在波浪滔滔的海面上，台风睡醒了。他刚刚舒展开

8、巨大的身子，猛然望见天空有颗星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷道：“你是谁？竟敢盯着我！”（1）此时此刻海面怎么样？（波浪滔滔）（2）你还会用那些词语形容海面呢？（惊涛骇浪波澜壮阔波涛汹涌翻江倒海乘风破浪大浪滔天……）（3）请发挥你的想象，在你的脑海中出现了一幅怎样的大海画面？学生交流。(4)这波浪滔滔的海面是谁干的？（台风）再读读这段话，台风给你留下了怎样的印象？结合关键词来说说。（大声嚷道、你是谁？竟敢盯着我和感叹号都能体会到台风的蛮横无理。）（5）把你