《学前心理学》课程标准.pdf

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1、精品文档《学前儿童发展心理学》课程标准课程性质：专业核心课学分：4参考学时：总学时：52理论学时：52课内实践学时：0适用对象：学前教育专业一、课程定位与设计思路（一）课程定位《学前儿童发展心理学》课程是中等职业学校学前教育专业的专业理论课程。这是一门理论和实践并重的课程。通过本课程的学习，使学生能够掌握学前儿童心理学的基本理论，帮助其树立科学的儿童观、教育观、课程观和教师观；使学生能够初步掌握学前儿童教育必需的基本技能，初步获得学前儿童教育教学所必需的综合应用能力。与之相关的课程还有《学前儿童心理学》、《学前心理学》、《学前儿童教育心理学》等专业课程。（二）

2、课程的设计思路该本课程以《学前儿童教师专业标准》的基本要求为准绳，融入学前儿童教师资格证鉴定的相关要求，同时充分考虑本专业学生对相关理论知识的需要，以儿童心理发展的特点为主要的教学内容，教学过程体现理论联系实际与“学以致用”的教学原则，通过案例教学、模拟教学等方法，增加实践活动分析，强化实践活动组织能力的培养，使学生有机会把书本知识转化为教育实践，形成实际工作能力，促进学生主动参与课堂教学的积极学习态度，营造轻松愉快的良好学习氛围。该课程总体框架结构安排如下表。《学前儿童发展心理学》课程安排表建议学时序号项目工作任务理论实践1、学前儿童发展心理学研究的内容和意

3、义；1绪论2、学前儿童心理研究的理论和方法203、影响学前儿童心理发展的因素1、学前儿童心理发展的年龄特征学前儿童心2、胎儿的身心发展2理发展的年403、婴儿心理发展的主要特征龄特征4、学前儿童心理发展的主要特征1欢迎下载。精品文档学前儿童注1、学前儿童注意的发展3意和感知觉2、学前儿童感知的发展60的发展学前儿童记1、学前儿童记忆的发展4忆和想象的2、学前儿童想象的发展80发展学前儿童思1、学前儿童思维的发展5维和言语的2、学前儿童言语的发展80发展学前儿童智1、学前儿童智力的发展6力和创造力2、学前儿童创造力的发展60的发展学前儿童情1、情绪和情感的概述7

4、绪和情感的2、学前儿童情绪情感的发展40发展3、促进学前儿童情绪情感发展的策略学前儿童气1、学前儿童气质的发展8质和自我意2、学前儿童自我意识的发展40识的发展学前儿童人1、学前儿童人际关系的发展际关系和社2、学前儿童社会行为的发展940会行为的发展学前儿童游1、学前儿童游戏心理概述10戏心理的发2、游戏在学前儿童心理发展中的价值40展3、学前儿童游戏心理的发展学前儿童学1、学前儿童学习心理的概述11习心理的发2、学前儿童学习的学习方式20展3、学前儿童学习的心理特点合计52二、课程目标掌握学前儿童心理学的基本概念、基本理论和基本观念。能正确认识和分析实际工作

5、中的各种心理现象；树立科学的儿童观、教育观、教师观和课程观。热爱学前儿童，热爱学前儿童教育事业，有奉献精神，诚实守信，2欢迎下载。精品文档有较强的人际交往能力，有很强的团队合作精神，有较高的人文、社会科学素养。三、课程教学内容和要求《学前儿童发展心理学》课程的教学内容和要求建议学时序项目工作任务知识素质要求技能要求考核评价要点理号实践论1、学前儿童发展心1、掌握学前儿童教育相关1、理解学前儿童理学研究的内容和知识教育的产生和发意义；2、学前儿童2、掌握学前儿童教育的产展考核对学前儿童心理研究的理论和生与发展2、明确学前儿童发展心理学的基1绪论方法3、掌握学习学

6、前儿童发展20发展心理学学科础理论知识的掌3、影响学前儿童心心理学的相关方法内容和学习要求握理发展的因素1、理解儿童心理发展年龄特征的基本概念学前1、学前儿童心理发2、掌握儿童心理儿童展的年龄特征发展的趋势和特掌握学前儿童发展的年龄心理2、胎儿的身心发展征考核对学前儿童特征、心理特点和具体表2发展婴儿心理发展的主3、明确遗传和环发展的年龄特征40现的年要特征境在胎儿生长发的掌握龄特3、学前儿童心理发育中的影响，了解征展的主要特征生命形成的基本过程学前1、理解注意、感1、学会运用有效策略促进1、考核对学前儿儿童1、学前儿童注意的知觉的概念和种学前儿童注意和感知觉

7、的童注意力和感知注意发展类发展觉基本概念的掌360和感2、学前儿童感知的2、掌握学前儿童2、初步具备分析学前儿童握知觉发展注意和感知觉发注意和感知觉发展的规律2、考核运用正确的发展的一般规律和和特点，以及测评发展状的方法分析学前3欢迎下载。精品文档展特点况的能力儿童注意和感知觉的能力1、考核对学前儿童记忆和想象的基本理论知识的1、理解记忆、想学前掌握象的概念和种类能运用有效策略促进学前儿童1、学前儿童记忆2、能运用有效策2、掌握学前儿童儿童记忆和想象的发展，记忆的发展略促进学前儿童4记忆和想象发展以及培养对学前儿童记忆80和想2、学前儿童想象记忆和想象的发的一

8、般规律和特和想象进行测评的能力象的的发