【人教部编版】六年级下册语文教案：《匆匆》.docx

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1、第2课匆匆教材解读：《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟.这篇文章很注意修辞，文中第一自然段用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕.整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实.文中多处运用比喻，使时间变得可以感觉，形象而又真实.教学目标：1.学会本课2个生字，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸.2.熟练地、入情入境地朗读课文.背诵自己喜欢的自然段.3

2、.了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝.4.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法.教学重点：1.了解课文的主要内容，感受语言美，领悟表达方法.2.积累语言.教学难点：抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识.教学准备：1.朱自清简介及朱自清作品.2.惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句.3.多媒体课件.教学时间：2课时.第一课时教学目标：1.学会本课2个生字，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸.2.熟练地、入情入境地朗读课文.背诵自己喜欢的自然

3、段.3.了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝.4.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法.教学重点：1.了解课文的主要内容，感受语言美，领悟表达方法.2.积累语言.教学难点：抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识.教学过程：一、问题导入，初步感受.　　出示问题：凭直觉，你认为你的一生能活多少天？让学生大胆猜想.估算一下，按80岁计算，能有多少天？你们现在已经过了多少天？这些日子里你留下了什么？通过计算，你有什么感受？（用这些问题调动学生的生活感受和学生对

4、时间的认识，从而让学生感受到时间匆匆，为下面学习文章打下基础.）二、自由朗读，读通课文.　　出示读书要求：自由朗读课文，要读正确读通顺，注意读好标注拼音的词语，难读的地方要反复读.（学生自由朗读；指名接读课文；教师和学生评价.）　　这篇文章告诉我们什么？（让学生把握整篇文章的内容，从整体上了解.）　　教师指导问号的读法.大家看“我们的日子为什么一去不复?”（教师范读，学生练习.）（因为这篇文章中的问句比较多，教师在这里引导学生读好一个问句，其他句子学生也会受到启发，从而能读得更好.）三、默读课文，个性感悟，交流感受.　　出示读书要求：默读课文

5、，看能不能读懂文中的每一个自然段.边读边随着作者的描写，想像文中描写的画面.（学生默读课文：读完以后，说说每个自然段的意思.）你想像到了什么？说说自己读文章以后的感受.四、自由读课文，找出印象最深的句子，提出问题.　出示要求：自由读课文，看能不能读懂文中的每个句子、每个词语、每个标点符号.对哪些句、段的印象最深呢？对文中的哪些地方还读不明白？画出有关的句子或者自然段.（学生默读课文.）五、小组交流，解决问题，揣摩朗读.　出示要求：1.不懂的地方通过相互交流能不能弄懂.2.找出了哪些印象深的句子，设计如何读才能把这些句子读好.3.组长记录小组内

6、解决不了的问题.（小组内互相交流.）六、全班交流，指导朗读，体会情感.1.你们小组画了哪些句子？从这些句子中读出了什么？能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来.（学生汇报.）2.教师出示自己的照片（婴儿、少年、青年、现在），讲述自己的故事，让学生体验时间的流逝.（鼓励学生讲出自己和时间有关系的一些故事.）学生讲述自己的生活体验.（用身边的人和事，调动学生自己的生活积累，对时间匆匆可以感触更深.）3.怎样才能读好这些句子呢？除了想像作者当时的心情，还要加进我们自己的感受.下面同学们再读一读.（自由读，指名读，老师指导朗读）　“洗手的时

7、候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了.”这一段应该怎样读呢？联系学生的生活实际，从学生的感受入手，指导朗读.4.体会作者的内心感受.从这些句子中，我们想像到了什么？作者当时有什么样的感受呢？出示作者简介，加深学生的感受.（自由朗读作者简介.交流读了作者简介以后的感受.）第二课时教学目标：1

8、.熟练地、入情入境地朗读课文.背诵自己喜欢的自然段.2.了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝.3.感受课文的语言美，领