【人教部编版】六年级下册语文教案-8匆匆.doc

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1、第三单元真情流露生活是一个演绎故事的大舞台，每天都发生着这样或那样的故事。这些或大或小的故事如一面面镜子，也如一扇扇窗户，阅读它们，感悟它们，能让我们观察到大千世界的五彩斑斓，倾听到自然旋律的抑扬顿挫，品尝到生命历程中的酸甜苦辣。这其中流淌着的真情点点滴滴汇聚在心头，终将凝结成颗颗光润的珍珠，点缀我们的人生。让我们用心感悟生活中那些打动人的点点滴滴，和朱自清去追赶时间匆匆的脚步，和史铁生一起盼望那个星期天。在感悟这些真情的同时，我们将发现这个世界是多么精彩，我们也会更加懂得感受真情、珍视真情、付出真情。朱自清先生说：“文章的成功，最大因

2、由却在情感的浓厚。”本组教材中的两篇课文和两篇习作例文最为感人的地方，就是情感的浓厚和真情的流露。教学时要引导学生深入地读，富有个性地悟，结合自己内心的情感体验去朗读、去倾听，感悟作者的情感及对人生的思索。分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文匆匆文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。了解课文的主要内容，抓住重点句段体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。2课时那个星期天本文记叙了母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事，突出表现了孩子期待已久而又落空失望

3、的心理过程，也表现了母亲从早到晚操劳家务的辛劳。体会文中生动细腻的心理描写，感受作者期待已久而又落空失望的心理变化过程；学习作者运用多种描写方法表现人物心理的写法。2课时交流平台1课时初试身手结合课文内容，进一步体会写文章要抒发自己的真实情感，让读者产生情感共鸣。懂得在抒发自己的真实情感时，可以把情感融入具体的人、事或景物之中，也可以直接抒发自己的情感。习作例文别了，语文课本文讲了作者由开始对语文课“厌恶”到后来因全家移民和张先生的教导使自己对语文课产生“喜爱”之情，最后因为知道自己无法再学习语文而“热泪盈眶”，表达了作者强烈的爱国主义

4、精神。理解例文的主要内容，抓住文中描写作者心理活动变化的语段，弄明白文章是怎样把这种心理活动的变化写清楚的；写作文时要把情感真实自然地表达出来，注意写清楚情感的变化过程。2课时阳光的两种用法本文具体写了在艰苦的环境下，母亲和毕大妈的做法其实是在生活的重压之下将母爱发挥到极致的一种表现，让作者体会到母亲们温馨慈爱背后的辛酸苦楚，表达了对母亲的敬爱和感激之情。习作让真情自然流露选择一种自己印象最深的感受写一篇作文，表达出自己的真实情感。8匆匆文本分析本文是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间

5、流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝感到无奈和惋惜。文章先提出问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已经逝去的日子的深深留恋；然后叙述自己的八千多个日子在“洗手时、吃饭时、默默时……”匆匆逝去，由此引起作者对人生的思索；最后以“我们的日子为什么一去不复返呢？”一句结尾，照应开头，抒发作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。这篇散文语言优美，情感真挚。在教学时可以把有感情地朗读贯穿始终，通过朗读达到情感上的共鸣。引导学生边读边想，读想结合，在读中感悟。同时，围绕文中的重点句子发挥想象，联系实

6、际理解句子的内涵，使学生感悟到时光易逝、一去不复返的现实，从而明白珍惜时间的重要性。教学目标1.会写6个生字，重点理解“涔涔、潸潸、凝然、遮挽、叹息、蒸融”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。3.品味文章语言，领悟作者的表达方法，欣赏文章语言文字的美。4.感悟到时光易逝、一去不复返的现实，明白珍惜时间的重要性。教学重点引导学生有感情地朗读课文，理解文章内容，感受语言的优美和作者表达方式的巧妙。教学难点理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情，懂得珍惜时间的道理。课时安排2课时1.会写“藏、挪、徘、徊、蒸、裸

7、”6个生字，正确读写“空虚、叹息、徘徊、赤裸裸”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。3.抓住重点句子体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的。1.读写并积累、运用生字新词。2.在自读自悟、合作交流中感受时间来去匆匆。一、激趣导入，揭示课题1.引导学生回忆小学生活，感悟时间匆匆。导语：同学们，转眼间我们已是六年级的学生了，快乐的小学生活马上就要结束了。回首过去，这匆匆逝去的小学生活就像一幅古朴优雅的画卷，描绘出欢乐、有趣的童年；又像一曲婉转动听的乐曲，歌唱着纯洁、美好的童心；更像一束鲜花，释放着迷人的芳香，令人回味无穷。如此美妙的小学

8、生活即将成为我们难以忘却的记忆。同学们，试想一下，记忆中的那一段段日子还能重现吗？（学生自由发言，感慨时光一去不复返。）是啊！时光总是那么匆匆，稍纵即逝。面对匆匆逝去的时光，朱自清先生发出了怎样的感叹呢？2