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1、教科版三年级科学下册教材分析教科版三年级科学下册教材分析玉市第二小学王琴本册教学内容仍然属于生命世界与物世界的范畴,但就是探究的重点有所不同,主要指学生化的事物行察,察其化的程并探究其化的律。本册教学要合教学内容,引学生关注事物之的相互关系,如生物与境、生物的构与功能、物状化与量、物体性与用途的关系等。在科学探究方面,本册的教学将一步培养学生的察能力与能力。如在的一段内持察、的与能力,并学用流程、循等方法察果。同重基本操作技能的培养与意的培养。例如指学生学定量的察,“察象一提出一做出假(解)一分析、假一求新的据以做
2、出新的假⋯⋯”的科学探究程。使其主提出、思考、研究解决的意与能力有所提升。一、科学概念1、植物生具有一定的生命周期,生需要适宜的条件,都有相的器官,每个器官有自己特殊的构,并具有自己的功能,构与功能相适。2、人与物都就是不断生化的,都有自己的生命周期,寿命的短与生活境有关,通繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而亡,并得以不断延。3、什么就是温度,温度就是可以量的;温度与物体的量化有关;水有三种状,三之的化与量有关;三化,使水在自然界循运。4、磁的性;磁的两极及其相互作用;磁力大小的化;磁的用途;用途与性就是相系的。
3、教科版三年级科学下册教材分析二、科学探究1、种植培养植物,植物行察与量,根据察的象提出,通察到的象行,并在察中或新的化,用适当的方式察的象行录,并用适当的方法理相关信息,描述所生的化,运用分析料的方法解决,得的答案,人与物的生命周期。2、察温度的构,会使用温度,察水的三化及其温度的化,“察象---提出----做出假设(解)--------分析、假-----找新的据-----做出新的假⋯⋯”的程,完成相完整的科学探究活,水就是否可以在气与固之的化行,水的各种状之就是如何生化的行整理与概括。3、在与交流中,表达与听、献
4、与分享方法,用的材料与方法做探究磁性的,用表验,用得的据思加工得出,想法解决的磁,使用指南确定方向,制作磁,合理制作指南。三、情感度与价1、形成用事的意,立科学要求的思想;激关注与研究生命象的趣;培养持性与合作能力。2、到持不懈行察的重要性;领悟生命的可与可,到物与人的生化,生命周期就是有律的,就是不可的;生命周期与境因素及其疾病有关,养蚕就是我国人民的大明,得我自豪。3、真、致的、,到数据科学研究的意与价;初步同物就是不断化的念,初步建立物不(循)的。教科版三年级科学下册教材分析4、培养乐于表达与交流的态度,体
5、验认真实验、收集证据,根据证据寻求结论的科学过程与尊重证据的科学态度;体会在探究中学习合作的必要性与重要性;在了解我国古代指南针的发明与应用中,增强热爱祖国的感情;培养发展动手制作的兴趣,激发创造精神。单元教材分析第一单元植物的生长变化一、教材、学生情况分析本单元将立足于引领学生认识植物整个生命过程所发生的规律性的变化,理解植物的生命周期现象。组织学生亲自种植植物,在学生种植活动的过程中,引领学生关注植物生长过程所发生的变化,引发学生对植物生长变化的思考,研究根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用。初步认识到植物的生
6、长变化就是有一定规律的,各个器官的结构就是与功能相适应的,植物在成长过程中所发生的变化就是为了满足植物自身生存发展的需要。同时希望学生在种植、管理植物的过程中,在经历了单元设计的一系列活动之后,能主动提出问题、思考问题、探究解决问题的方法。本单元共7课,就是以风仙花生长发育的顺序为脉络组织教学内容的。从孕育生命的种子开始,到播种、种子长出根、子叶出土变成幼苗、植物长高长大,最后植物开花结果、长出新的种子。二、教学要求科学概念1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。2、
7、一粒种子在适宜的条件下能够萌发、长成一棵植物,这棵植物又能结出许多种子,植物的物种就就是这样不断繁衍的。教科版三年级科学下册教材分析3、植物的器官有自己特殊的结构,这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能相适应。4、植物的根能够吸收水分与矿物质,还能将植物固定在土壤中。5、植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。6、植物的茎具有支撑植物体及运输水分与养料的作用。7、不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。8、种子萌发先长根,再长茎、叶,根总就是向下生长的;植物的花要经历花开花谢的过程。花谢后结
8、果,果实就是由花发育来的。9、绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。10、植物在生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分与温度等条件。过程与方法1、种植与培育植物。2、使用放大镜。3、比较准确地测量植物植株的高度变化。4、依据观察到的现象提出问题。5、以已有经验或观察的现象为依据进行预测。6、用适宜的方式对观察到的现象进行记录。7、对变化的事物进行观察
