【部编人教版】小学三年级上册语文 教案A 第一单元 语文园地.docx

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1、第一单元语文园地教学目标：1.学习精彩句子的写法. 2.学习写人物外貌、神态的成语.3.掌握朗读技巧和方法. 4.熟读背诵古诗《所见》.教学过程：一、交流平台 1.自由朗读“交流平台”中的两个句子.2.指名读.其他同学想一想：这两个句子写得好吗？好在哪里？3.小组交流.说一说、议一议.4.指名说一说.说完后、其他同学进行补充.提示：第一个句子是一个拟人句、把鸟儿、蝴蝶等都当人来写、它们都在听同学们读课文、这样写既生动形象、又能突出同学们读书读得好.第二个句子、把自己写作一个更夫、做更夫的事情、很有新鲜感.5.有感情地齐读这两个句子.6.在积累本上抄写这两个

2、句子.7.总结：阅读时、有些精彩的句子能使我们读来很有新鲜感、能让我们怦然心动、能够激发我们的想象力、给我们带来启迪等.我们要善于捕捉这样的句子、积累这样的句子.二、词句段运用（一）学习第一题.1.学生自由读一读第一题的成语、想一想、这些成语有什么特点.2.指名读、其他学生注意认真听、并评价.3.师指导难读的字、如“张牙舞爪”的“爪”读zhǎo、“面红耳赤”的“赤”是翘舌音、“口干舌燥”的“燥”是平舌音.4.指名回答、这些成语有什么特点？提示：这些成语都是表示人的神态和动作的.我们在写作中也可以用到哦！每个四字词语中、都有一组近义词、前面四个词是第一、三两

3、字为一组、后面四个词是第二、四两字为一组.5.指名开火车读一读成语.（二）学习第二题.1.自由朗读这三个句子.2.小组内互读、并讨论怎样朗读能更好地表达句子的意思.提示：朗读的时候、要把感情代入其中、假设句子中的角色就是自己、不同角色的人物应该用不同的语气来读.注意重音、突出句子的意思.如第一句中的“真的”要重读、第二句中的“一点儿”要重读、第三句中“就是”要重读.3.小组派代表在全班朗读、比一比、哪一个小组读得好.4.全班齐读、读出感情.（三）学习第三题.1.请一个学生读一读这一题的要求.2.学生看一看课本上的例子.3.调查一下、班里学生都有哪些兴趣爱好

4、.4.将班里的学生对号入座、把有相同兴趣的学生归类到一个小组.5.小组成员讨论商议、给自己的小组取个响亮的名字.注意：所取的名字要能体现出兴趣的特点、并且让人印象深刻.6.商量好以后、用一张好看的卡纸写下自己小组的名字.7.全班展示自己兴趣小组的名字.8.评一评、哪个兴趣小组的名字取得最好.三、日积月累1.同学们知道古代的孩子都干什么吗？有一位诗人、在路上遇到一个小童、觉得很有趣、于是把这个小孩写进了诗里.这位诗人是清朝的袁枚.（简介袁枚）2.能让诗人如此喜欢的一个小童、他在干什么呢？自己读一读古诗《所见》、了解一下吧.3.读完古诗、有谁知道、这个小孩在干

5、什么？（放牛）4.他一边放牛一边干什么？（唱歌）5.理解古诗的意思.先自己结合每个字的意思、说一说古诗的意思.再在小组内说一说、最后指名学生在全班说一说.6.是什么让这个小牧童停止了歌唱呢？（因为他听到树上有蝉在叫、想去捕捉那只蝉、所以突然不唱歌了、凝神听蝉鸣声在哪里.）7.你喜欢这个小牧童吗？为什么？8.小结.这是一首五言绝句、短短的20个字、把小牧童放牧的生活描绘得生动有趣、表达了诗人对小牧童的喜爱之情.9.齐读古诗、背诵古诗.