【部编人教版】小学三年级上册语文 教案B 金色的草地.docx

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1、16金色的草地教学目标：1.学习课文、理解课文内容、体会作者的感情、认识蒲公英一天的变化.2.会认6个生字、会写13个生字.3.学会善于观察事物、养成认真观察的好习惯.4.正确、流利、有感情地朗读课文.教学重难点：理解课文内容、体会作者的感情、认识蒲公英一天的变化.学会善于观察事物、养成认真观察的好习惯.教学准备：蒲公英的资料、生词卡片教学时间：2课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、提出问题激发兴趣　　1.同学们、草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？　　2.出示课题

2、：金色的草地　　看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）　　3.好、带着你心中的疑问来读课文、并找出不认识的生字朋友、跟它交朋友.二、分小组自学、初步了解课文内容　　1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容、扫除文字障碍.　　2.教师指导提出学习方法.学习方法可概括为四读：　　一读：扫读（扫除障碍读）.小声自由读课文、把课文中的字音读准、把不认识的字或不懂的词做上记号、查字典解决.　　二读：连读.小组内成员分自然段连读课文、读通课文、检查字的读音.　　三读：想读.小声自由读课

3、文、边读边想课文写了什么？　　四读：选读.选择你最喜欢的段落多读几遍.　　3.在小组长的带领下、学生自学课文.（教师巡回指导）　　4.检查自学情况　　（1）（板书生字）在自学生字时、你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）　　在自学生字时、你还有哪些好的方法要告诉同学们？　　师生共同解决困难、教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢”、可让学生做一做相应的动作、重点理解“合拢”.　　重点指导学生区别“近和进”、“反和返”　　（2）指名分自然段朗读课文、检查读得是否正确、流利.　　（3

4、）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意.通过读课文、你解决了哪些问题.　　检查学生课前搜集有关蒲公英的资料、先让他们说一说、然后对照课文的描写和课文中的插图、让学生进行比较、观察、蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处.　　教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁、外皮黄棕色、叶根生、花为头状花序.　　（4）本课生字较多、要鼓励学生采用多种方法进行记忆.要指导读准字音、如“蒲、英”、识字要与词语的学习结合.三、回顾总结　　引导学生总结本课学了哪些知识、并带领学生复习一下重

5、点的内容.　　注释：通过学生自学、既加深了印象、同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力、反复联系、加深印象扩大学生接受知识的面积.　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、回顾课文、整体感知　　1.读过课文之后、哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？　　2.把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听.　　出示蒲公英的图片（蒲公英开放、学生描述.）二、品味课文、体会感情　　1.引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段）　　2.从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）　　3

6、.“我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说、再自己说说.　　4.那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？我们来看后面的课文……　　5.指导学生读课文第2部分（第3、4自然段）　　6.作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？　　　7.“我们”为什么不再随意揪它？　　引导：喜爱金色的草地→为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地　　8.若“我”没有发现蒲公英的变化、后果会怎样？三、思考交流　　1.指导学生再读课文.　　2.说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很

7、好的习惯.四、课后延伸　　请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物.板书设计：16金色的草地玩耍绿色快乐草地