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《【部编人教版】八年级语文下册导学案：第10课+小石潭记.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、10 小石潭记学习目标1.掌握重点实词和短语.2.通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点.3.有感情地朗读课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情.学习过程【自主预习】1.了解作者、写作背景及本文的文体“记”.(1)《小石潭记》的作者 ,是“唐宋八大家”之一,他擅长于写 ,本文是他 的第四篇. (2)写作背景由于永贞革新失败,柳宗元于唐顺宗永贞元年(805)被贬到永州任司马.由于政治上的失意,无法施行自己的抱负,他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁.为排解内心的愤懑痛苦之情,柳宗元常常
2、不避幽远,游山访水,寄情山水.并通过对景物的具体描写,寄寓自己的不幸遭遇,成为后世写作山水游记的楷模.(3)《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可 ,属于 的范畴. 2.自由朗读课文,给加点字注音.篁竹( ) 清冽( ) 为坻( ) 为嵁( )俶尔( )翕忽( )佁然( )幽邃( )3.熟练而准确的朗读课文,注意准确把握下列句子的停顿.(用“/”画出停顿)全石以为底皆若空游无所依其岸势犬牙差互潭中鱼可百许头4.翻译下列句子.A.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披覆.B.俶尔远逝,往来翕
3、忽,似与游者相乐.C.凄神寒骨,悄怆幽邃.5.理清本文写作思路.本文是按( )顺序来写的,思路为:发现小潭——( )——小潭源流——( )——交代同游者【课内探究】一、熟读课文1.朗读课文,读准下列字的音.篁 坻 参差 屿 嵁 缀 佁 翕 怆 邃 龚2.阅读课文思考以下问题:(1)作者及随行人员砍伐竹子的原因是什么?(2)文章都描写了哪些与小石潭相关的景物?(3)作者在对哪些景物的观察描摹上感受到了愉悦?(4)作者对本次游览的总体感受怎样?(用原文语句回答)二、整体感知3.作者写了小石潭的哪些
4、景物?4.小石潭的特点是什么?请从文中找出一个字或词语.5.柳宗元为什么给这个小水潭取名“小石潭”?6.找出描写“石”的句子.三、细读课文,落实重点实词7.参照下面的句式,用一个四字词语来概括小石潭景物的特点.并引用原文说说你的理由,哪些词语体现了这一特点.这是一个 的小石潭.(找景物,说特点) 示例:读完此文,我仿佛看见了一个怪石嶙峋的小石潭.文中这样写道:“全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩.”我是从“为坻,为屿,为嵁,为岩”这几个词语看出来的.四、品读课文,指导朗读8.运用下面的句式,用一个关
5、键词来概括小石潭给你带来的心理感受.这是一个让人感到 的小石潭.(说心情,谈感受) 五、探究作者的情感9.找出文中体现作者主观情感的句子,并体会作者的情感.10.那为什么前面提到“心乐之”“似与游者相乐”,后面又写“悄怆幽邃”,一“乐”一“忧”似难相容,该如何理解?也就是说作者到底是“乐”还是“忧”?六、课内语段阅读从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之.伐竹取道,下见小潭,水尤清冽.全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂.潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日
6、光下澈,影布石上.佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐.潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见.其岸势犬牙差互,不可知其源.坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃.以其境过清,不可久居,乃记之而去.同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄.隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹.11.通读全文后,选用原文中的相关文字填空.(1)“伐竹取道”与上文的“ ”呼应,又为下文的“ ”埋下伏笔. (2)既表现潭水之清,又暗示石潭之小的语句是“ ”. (3)作者是站在小石潭
7、的东岸来观赏景物的,这可从文中“ ”和“ ”两个句子得到印证. 12.本文是按什么顺序来写的?文中突出表现了“小石潭”的什么特点?13.第二段中作者是怎样描写潭水清澈的?14.作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的?运用了什么修辞方法?15.根据原文内容,说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的.七、课外语段阅读阅读甲乙两文,按要求回答文后问题.〔甲文〕从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之.伐竹取道,下见小潭,水尤清冽.全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,
8、为屿,为嵁,为岩.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂.潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上.佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐.潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见.其岸势犬牙差互,不可知其源.坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃.以其境过清,不可久居,乃记之而去.同游者:吴武陵
