教案人教版 五数上 第四单元第一课时 可能性（一）.doc

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1、第4单元可能性第1课时可能性（1）【教学内容】：教材P44例1及教材练习十一第1、2、3、4题.【教学目标】：知识与技能：学生初步体验有些事件是确定发生的，有些则是不确定的.过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知.情感、态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力.【教学重、难点】重点：体验事件发生的可能性.难点：会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性.【教学方法】：采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中，真实地参与中学

2、习与积累知识.【教学准备】：师：多媒体、抽签卡纸、盒子、彩色球、铅笔.生：棋子.【教学过程】一、情境引入1．导入：今天老师给大家带来一个小小的礼物，猜一猜是什么？让学生猜一猜，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书…2．师揭题：同学们说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定事件.这节课我们就来研究事件发生的可能性.（板书课题：可能性）3．出示谜语：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳.画画写字它全会，就是不会把歌唱.学生可能会说：铅笔.师追问：确定吗？让学生肯定回答一定是铅笔或确定是铅笔.4．

3、出示奖品铅笔，并说明这是奖励表现最优秀的学生的，希望大家都能努力.二、互动新授1．引入：下周班会，老师想组织大家表演节目，每个人都有机会表演.但节目形式不能重复，每个类型只能有一个节目，大家讨论一下，我们应该怎样确定每一个同学演什么节目呢？组织小组讨论，大部分同学会想到用抽签的方法来决定.2．活动：出示三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵，找同学上来抽一张，引导学生先思考一下，会抽到什么？学生会想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵.这三种情况都有可能.师小结：每位同学表演哪种节目是一件不确

4、定的事件，有三种可能的结果.3．抽签指生抽一张.（以抽到跳舞为例）师引导：如果再找一名同学来抽签，可能会抽到什么？生可能回答：可能是唱歌，也可能是朗诵.引导学生质疑：有没有可能会抽到跳舞？指生回答：不可能，因为剩下的两张签里没有跳舞.找生抽一张，验证学生的猜测是否正确.（以学生抽到的是朗诵为例）4．引导：最后只剩一张了，你们能猜一猜这一张可能是什么吗？生可能会回答：一定是朗诵，因为只剩下朗诵这张卡片了.5．师小结：刚才在猜测会抽到什么节目时，第一次同学们用的词是“可能”，第二次同学们用的词是“不可

5、能”，第三次用的是“一定”.一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况.当然，不同情况下，它们有时也会发生变化.（板书：可能不可能一定）三、巩固拓展1．完成教材第45页上方“做一做”.出示：两个盒子，一号盒子放的全部是红棋子，二号盒子放的有红棋子和绿棋子.引导学生先说一说，哪个盒子里一定能摸出红棋子？哪个盒子里可能会摸出绿棋子？哪个盒子里不可能摸出绿棋子？等问题.让学生在小组内组织摸一摸活动，并验证，再集体汇报.2．完成教材第47页“练习十一”第1题.让学生说一说，并说明理由.3．完成教

6、材第47页“练习十一”第3题.先让学生自主连一连，教师发彩色球让学生验证摸一摸，再说一说为什么这么连.4．说一说：教师引导学生用“一定”“可能”“不可能”等词语说说自己生活中一些事件发生的可能性.四、课堂小结师：这节课你们学到了什么知识？有什么收获？引导归纳：1．判断事件发生的可能性的几种情况：可能、不可能、一定.2．能结合实际情况对一些事件进行判断.其中“不可能”和“一定”是能够在完全确定的情况下做出的判断，而“可能”是在不能确定的情况下做出的判断，它通常包含经常、偶尔两种情况.五、作业：教材第

7、47页练习十一第2、4题.【板书设计】：可能性（1）可能（不能确定）可能性不可能（完全确定）一定