教案人教版 五数上 第五单元第一九课时 整理和复习（一）.doc

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1、第5单元简易方程第19课时整理和复习（1）【教学内容】：教材P83整理和复习第1题及练习十八第1、2题.【教学目标】：知识与技能：加深理解简易方程的意义和作用，会解简易方程.过程与方法：让学生独立思考、自主探究、合作交流，加深对列方程解题的认识.情感、态度与价值观：培养学生的数感和符号感.【教学重、难点】重点：理解方程的意义，会解简易方程.难点：归纳整理知识，形成知识体系..【教学方法】：合作交流，学练结合.【教学准备】：多媒体.【教学过程】一、揭示课题师：今天我们来复习解简易方程，通过复习要进

2、一步明白字母可以表示数量、数量关系和计算公式，加深对方程概念的理解，掌握解简易方程的步骤、方法，从而能正确地解简易方程.二、复习用字母表示数1．用含有字母的式子表示：(1)路程与时间、速度的数量关系.(2)乘法交换律.(3)正方形的面积计算公式.2．让学生写出式子，同时指名一生板演.指名学生说说每个式子表示的意思.提问：用字母表示数有什么作用？你能举例说明吗？（用字母可以表示数，还可以表示数量关系，如小明比小红重2千克，用a表示小明的体重，那么小红的体重就是(a-2)千克.）用字母表示乘法式子时

3、要怎样写？三、复习解简易方程1．复习方程的概念.(1)等式的意义：表示等号两边两个式子相等关系的式子叫做等式.如：3+6.5＝9.5、7-4.2=2.8、3.6×0.5＝1.8、3.5+x=9.5等都是等式.(2)方程的意义：含有未知数的等式叫做方程.判断一个式子是否是方程，首先要看这个式子是不是等式，接着再看这个式子中是否还含有未知数.如3.2x=8、llx=363、x+7.6=11.4等都是方程.(3)方程与等式的关系：等式的范围比方程的范围大.方程都是等式，但等式不一定是方程.如：35÷7

4、=5、2x＝0、3.5x＝4、11.2-x=ll.14等都是等式，但35÷7＝5不是方程.2．复习解方程.(l)方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解.如：x=32是方程x-32=0的解.(2)解方程：求方程的解的过程，叫做解方程.如：4x=6解：x=6÷4x=l.5提问：解题的依据是什么？怎样进行验算？解方程的依据：①四则运算之间各部分的关系.一个加数=和－另一个加数一个因数=积÷另一个因数被减数=差＋减数减数=被减数－差被除数=商×除数除数=被除数÷商②等式的性质.方程两边同

5、时加上（或减去）同一个数，左右两边仍然相等；方程两边同时乘或除以一个（不为0的）数，左右两边仍然相等.(3)解方程时应注意：书写时要先写“解”字；上、下行的等号要对齐；不能连等.四、综合练习1．完成教材第84页练习十八第1题.判断下面各题的叙述是否正确.(1)a2﹥2a.（）(2)含有未知数的式子就是方程.（）(3)5x＋5=5(x＋1).（）(4)x=6是方程3x-6=12的解.（）指名学生口答，教师订正.2．教材第83页整理和复习第1题.(1)要求学生独立解方程，教师指名板演，然后集体订正.

6、(2)教师：解方程的原理是什么？要注意什么？五、课堂小结师：这节课你有什么收获？学生说说自己的收获，教师评价.六、作业：教材第84页练习十八第2题.【板书设计】：整理和复习（1）一个加数=和－另一个加数一个因数=积÷另一个因数被减数=差＋减数减数=被减数－差被除数=商×除数除数=被除数÷商