【推荐】二年级上册数学教案：4.1 认识平均分 _苏教版.doc

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1、教学内容表内除法（一）认识平均分1课型新授主备人使用日期10月17日共计3教时第1教时教学目标1.让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。2.在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3.让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。教学重、难点分析知道把一些物体分成相等的几份是平均分这个平均分的含义，积极参与操作活动的过程。教具准备小黑板、挂图、圆片等。教学过程时间分配教法、学法指

2、导一、先学探究初步感知“平均分”1.老师这里有8朵鲜花，准备插到两个花瓶里，你们猜我会怎样分？学生可能会有以下的回答：（1）一个花瓶分1朵，另一个花瓶分7朵；（2）一个花瓶分2朵，另一个花瓶分6朵；（3）一个花瓶分3朵，另一个花瓶分5朵；（4）每个花瓶分4朵。2.根据学生的回答，指出：第四种分法两个花瓶同样多。3.提问：如果老师准备每2朵插一个花瓶，那么需要几个花瓶呢？小结：每个花瓶都分了2朵，也可以说每份分得同样多。我们把每份分得同样多的分法叫做“平均分”。（板书：同样多、平均分）二、思索探究，交流共

3、享：说一说，下面哪幅图表示平均分1.出示三幅图：第一幅图8串葡萄放两堆，一堆3串，另一堆5串；第二幅图12个苹果平均放四堆，每堆3个；第三幅图6个西瓜放三堆，一堆1个，一堆2个，另一堆3个。（1）提问：第二幅图为什么表示平均分？这是把几个苹果平均分成了几份？每份是几个？（2）第一、三幅图为什么不是平均分？怎样改变可以使它变成平均分？2.接着又出示四幅图，让学生根据平均分的概念，熟练地判断出哪个是平均分？三、动手操作，丰富对“平均分”的认识5151.在我们的生活中，有很多有关平均分的例子。瞧！面包房里正摆

4、放面包呢。说一说，是怎么放的?2.老师这里有一大堆苹果，想请我们学生按要求分一分：（1）数一数：一共有几个苹果？（2）同桌合作，圆片代替苹果，动手分一分。教师巡视，个别辅导。（3）汇报：你们小组是怎样分的？引导学生在交流中得到如下结果：①每2个一份，分成了（）份；②每4个一份，分成了（）份；③每8个一份，分成了（）份。3.考考你：有15个梨，3个放一盘，能放几盘？师：同学们真聪明！都能运用平均分的知识顺利完成任务。四、巩固练习，加深对平均分的理解1.做一做12瓶矿泉水，每3瓶一份，分成了几份？先圈一圈，

5、使每份同样多，再说一说，把多少平均分成几份，每份是几。2.我最棒　还是12瓶矿泉水，将它们平均分，有几种分法？要求：不能重复，并且一个不漏的摆出来。（小棒摆一摆）五、归纳总结。说说这节课你知道些什么？学会了什么？对自己今天的表现满意吗？1541作业设计补充习题P231—3板书设计表内除法（一）认识平均分1教学反思签查意见签字：月日