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时间:2020-08-23
《【推荐】二年级上册数学教案:4.4认识除法_苏教版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第4课时 认识除法教材第48页例5及相关练习。1.使学生经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程,初步理解除法的含义。2.能正确读、写除法算式。3.使学生感受数学与日常生活的联系,培养有条理思考的习惯,提高解决问题的能力。重点:理解除法的含义,能正确读、写除法算式。难点:理解除法的含义。课件、圆片若干。师:同学们,周末你们会外出活动吗?今天就有一群小朋友要外出爬山,他们决定坐缆车去山上游玩。(课件出示教材第48页例5情境图。)师:从图中你知道了什么?(学生回答后板书:有6个小朋友,每辆车坐2个人。)师:这节课我们将在“平均分”的基础上,继续学习新的知识。1.教学第48页
2、例5。(1)引导学生主动探索,解决问题。师:每辆车坐2人,你是怎样理解的?师:根据题意,怎样求要坐几车?引导学生用圆片分一分,得出结果。(2)介绍除法。师:像刚才这样,把6个小朋友,每2人坐一辆车,看看要坐几辆车,实际上就是把6个小朋友每2个一份地分,看看能分成几份,这时我们可以用除法计算。(3)介绍除法算式的写法和读法。师:6个小朋友,每辆车坐2人,问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。怎样写算式呢?共有6个小朋友,先写6,再写÷(介绍除号,指导写法),每辆车坐2人,就在除号后面写2,刚才你们已经想出来了要坐3辆车,接下去怎样写?(教师边讲述边板书:6÷2=3。
3、)这就是我们今天学习的除法算式。算式中“÷”叫除号。师:这个算式读作:6除以2等于3。指名学生读一读,再齐读。师:除法算式中的6表示什么?2表示什么?6÷2表示什么?说明:有3个2人是6人,就说明要坐3辆车,因此这里的算式也就表示6里面有3个2。(4)小结。通过这题的学习,我们知道了求一个数里有几个几,可以用除法计算。2.教学第48页“试一试”。课件出示教材第48页“试一试”情境图,引导学生口述图意。师:可以分给几只小熊呢?学生独立完成,然后交流。师:这里为什么可以用除法算式来表示?在算式中12表示什么意思?3呢?12÷3表示什么意思?1.教材第50页“想想做做”第1题
4、。学生独立完成,组内交流:你是怎么想的?2.教材第50页“想想做做”第3题(1)小题。学生独立完成,集体订正。通过今天的学习,在什么情况下我们可以用除法计算?你还学到了哪些知识?本课的教学重点是:学生通过平均分的活动积累了一定的感性经验后,再从平均分的活动中抽象出除法算式,并让学生经历这一抽象过程,从中体会并初步理解除法的含义。它既是用乘法口诀求商的基础,也是以后解决除法实际问题的主要基础,因此我在讲授时注意以下几点:1.让学生经历“实际问题——平均分的活动(实物操作或表象操作)——除法算式”这一抽象过程,建立数学模型,从而体会除法的实际含义,初步理解把一些物体“每几个
5、一份地分”可以用除法计算,再介绍除号、除法算式的写法、读法。在这个过程中,当学生列出除法算式后,我还要求学生能根据题意反复说说所列出的除法算式的意思,即除法算式中每个数所表示的意思,这样来帮助学生理解除法的含义。2.在练习的过程中,先让学生观察情境图,收集题目中告诉我们的信息和找出要我们解决的问题。接着,充分利用学生已学的知识和本领,放手让学生自己想办法去解决日常生活中的实际问题。从而加深理解和巩固除法知识,培养了学生学习数学的动力和兴趣。
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