【人教新课标】四年级下册语文教案－11 夜莺的歌声.docx

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1、11夜莺的歌声教材分析这是一篇讲读课文，篇幅较长，但故事情节吸引人，文章通过人物外貌、动作、语言描写，刻画了一个机智勇敢的小男孩形象。小男孩的几处话语一语双关，既麻痹了敌人，又流露出对敌人的憎恨，表现了小男孩的机智勇敢和爱憎分明的思想感情，值得学生推敲琢磨句子的含义。环境描写是小说的三要素之一，或是渲染主题有关的气氛，或是为了表现人物，文章有两处环境描写，均采用拟人的修辞手法，开头一处描写破败景象，显示战争的残酷，中间一处：“弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山上。”既生

2、动形象地反映了森林越来越密、越来越深，又暗示小男孩把敌人一步步引入了游击队的包围圈，已到了小孩易退、敌人难逃之地。课文首尾呼应，紧扣中心，以“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂”，“有个孩子坐在河岸边上”开头，以“坐在原来那河岸边削什么东西”，“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声”结束，暗示小男孩又在迎接新的战斗。首尾呼应使文章线索清晰。课文又以“夜莺的歌声”为题，从始至终充满了“夜莺的歌声”：歌声把敌人引到河边，歌声把敌人带进森林，歌声把敌情传给游击队，歌声又在河边响起。这样的写法提示了学生故事发展的过程，有利于学生迅

3、速理清长文的结构。教学目标1．认识8个生字；会写14个生字；能正确读写"沉寂、盘问、口哨"等词语。2．理清课文脉络，明白课题在谋局布篇中的作用。3．能理解文中含意深刻的句子，并能借助相关句式来表达，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。教学重点联系上下文理解含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢。教学难点引导学生了解苏联卫国战争的背景知识，以体会小夜莺的机智勇敢。课前准备学生查找有关苏联卫国战争的资料：了解战争中小英雄的故事。教学时间三教时学情分析1.文中的小夜莺机智勇敢，与四年级学生年龄相仿，学生

4、学习兴趣浓厚。学习时，一是使学生体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。2.学生生活在社会主义的新中国，生活在和平年代，对于战争年代发生的事了解甚少，对于战争给人类带来的苦难更是不曾体会。因此对学生进行珍爱和平的教育很有必要。况且学生已经具备了一定的理解、分析能力，本节课的学习就是要让学生理解、分析含义深刻的句子，体会人物品质，心灵受到一次震撼，经受一次洗礼。从而懂得热爱自己的祖国，珍爱和平、追求和平。教学预设教学调整第一教时（一）情景

5、导入　　1.知道夜莺鸟吗？在寂静的田野上，在茂密的树林里，夜莺的歌声是那样的清脆悦耳、悠扬宛转，给人以美的享受。但在苏联卫国战争中，这婉转动听的夜莺歌声却有着特别而深刻的含义。下面就让我们走进课文，去聆听小夜莺神奇的歌声！（板书课题）　　2.《夜莺的歌声》是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，大家对苏联卫国战争知道多少啊？下面就请同学们来汇报汇报自己在课前收集的有关资料。　　3.在苏联卫国战争中涌现了许多惊天动地、可歌可泣的动人故事，《夜莺的歌声》就是其中的一个！（齐读课题）读了课题，你最想知道什

6、么？　　（二）初读　　1.轻声读课文，给生字新词做上记号。读准字音，把课文读正确读通顺。2.检查预习，质疑问难。　　　正音：削xiāo　空kòng　塞sāi多音字：钉　　　解词：轻蔑沉寂宛转搭拉凝神　　（三）再读感知1.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（时间），（谁）把引到，最后。2.理清脉络，讨论分段。　　课题是“夜莺的歌声”，快速浏览，找一找文中几处写到夜莺的歌声？每处歌声发生在什么时候？每一部分分别在讲什么？给各部分内容加一个小标题。3.小结课题的作用：“夜莺的歌声”是全文的叙事线索。4.再读课文

7、，把课文读正确、读流利。讨论：小夜莺给你留下了什么印象？　（四）教师总结　　1.读了课文后，一个机智、勇敢、活泼的小夜莺浮现在我们眼前。大家是从课文的那里捕捉到他的机智勇敢的呢？我们下节课来学习。　　2.作业　　（1）朗读课文，在早自修试着与同学分角色朗读。　　（2）抄写课后生词。（3）阅读战争中的小英雄故事。（这个作业可以放到课前或课后）第二教时（一）复习引入1.请大家浏览全文，说说课文的主要内容是什么？2.你还有什么疑难没有解决？（二）品读课文1.一个战争中年龄与我们相仿的小男孩的，如此沉着镇定地对付敌人，

8、在课文的字里行间，找一找你从哪里体会到的？学生细读课文，勾画有关句子。思考后，小组内交流。2.找读画小夜莺和德国军官的五次对话，感情朗读指导。（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”你读懂了什么？（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。）怎样读好这个句子？边读边联系当时的情境。指名读——评价——齐读　　（2）“人哪？战争一开