【推荐】四年级下册语文教案-夜莺的歌声人教新课标

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1、《夜莺的歌声》教学设计教学目标：1•学会14个生字，理解由生字组成的词语。2.有感情的朗读课文，理解文中含义深刻的句子。3•体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。教学重难点：1•抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。2.了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯的。一、激趣导课。1•同学们认识这种鸟吗？谁来介绍一下它？（老师展示夜莺图片，介绍夜莺）2.就是那婉转的鸟叫声，在1941年的苏联卫国战争时期却有着不同的含义，它竟起着杀敌制胜的作用，接下

2、来就让我们一起走进课文，去聆听小夜莺那神奇的歌声吧。（出示时代背景）二、检查预习1.课前同学们已经预习了课文，老师先来检查一下同学们的字词掌握情况。2•预习了课文，你发现了什么？给每一部分加个小标题。3•你对课文中的小主人公“夜莺”有怎样的印象？（机智勇敢聪明爱国）三、小组探究在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗？（以小组为单位边读边画出小夜莺言语、行为的句子，有感情的朗读并认真体会一下句子的深刻含义。）•夜莺的歌声打破了夏H的沉寂。（这句话既导出了事情的起因,又

3、引出了下文。小男孩学夜莺的叫声，是用来吸引敌人的注意。果然,敌人“注意听着”，“开始注视”，发现了他。）•孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（反应了小夜莺在敌人面前表现出超乎寻常的镇定、坦然。）・“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。（学杜鹃叫和夜莺叫为后面给游击队传递情报做铺垫。）•“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（一语双关，暗地里骂敌人，既不会让敌人察觉，又表达了他对敌人的憎恨。在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。）•刚刚一开火，村子就

4、着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”一一就都跑了。（小夜莺又一次骂了敌人，并把敌人比喻成野兽。侧面揭露了敌人凶残的侵略行径，表达岀对敌人的仇恨。体现出他的机智勇敢，镇静。）•有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（这是小夜莺在麻痹敌人，让敌人进一步确信自己是一个不懂事的孩子，为后面同游击队员联络时不致引起敌人的怀疑做准备，通过动作描写表现出小夜莺的机敏灵活）・“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇，这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（答非所问，把两个完全不沾边的东西扯到一起

5、，消除敌人的疑虑和警觉，使敌人完全相信了小夜莺，达到诱敌深入的H的。）小夜莺如此机智勇敢，你觉得德国兵是些什么样的人？（残暴，凶恶，野蛮，暴力）你能将小夜莺的机智勇敢和德国兵的凶恶残暴读出来吗？找同学分角色朗读。四、我展示我快乐（分角色朗读）军官：“村子里就剩下你一个了吗？”夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。”夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：'野兽来了，野兽来了'就都跑了。”军官：“蠢东西！”军官：“你们这里有游击队吗？

6、”夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”五.总结课文中的“小夜莺”指（），在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了（）他穿着（），是为了（）,在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为了（），在接近游击队埋伏地时，他用夜莺的叫声（）,用杜鹃的叫声（），从这些内容看，我们知道小夜莺是一个（）的孩子。六、拓展延伸读主题语文140页〈〈鸡毛信>>说一下你的体会七.作业学了这篇课文之后，同学们一定从小夜莺身上学到了很多东西,你想对小夜莺说些什么呢？把你想说的话写下来。（100字左右）八、板书设计13夜莺的

7、歌声爱国勇敢机智聪明