【人教新课标】五年级下册语文教学设计-8.28《彩色的非洲》 (3).doc

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1、彩色的非洲教学设计教材解读：本文是一篇略读课文，篇幅较长，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。介绍了非洲的自然景观和社会生活的各个方法，脉络清晰，文字通俗，应以学生自主读书、充分地交流和讨论为主。文章在篇章布局、语言表达上的特色也十分鲜明。结构上首尾照应，采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法，直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。从写的角度安排训练的重点：体会抓住景物、风情特点进行描写的方法，综合运用学习景物描写的方法，四年级下册第一个单元“走遍万水千山”已经做了安排。教学

2、目标：1．认识“炽、沛”等个生字，积累“色彩斑斓、强悍、粗犷”等词语。2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与人文风情。3．体会作者对非洲的赞美之情，揣摩文章的写作特点。教学重点：体会作者对非洲的赞美之情，揣摩文章的写作特点。教学难点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的写作方法。教时安排：1课时课前预习：自学生字词，争取把课文读通顺。课前：话谈非洲，感知非洲说起非洲，你们肯定有话想说。（生谈）老师这里也带来了几张非洲的图片，我们一起来看看，了解了解非洲。一、读题导入1、作家

3、彭仁在游览、参观了非洲的许多国家之后，他只用了一个词形容——彩色。（生读题）二、初读感知，梳理文脉1、课文都预习了吗？那老师来检查一下生字。（借助图片，感知生字。色彩斑斓什么意思？找找文中和色彩斑斓意思相近的词？）2、默读课文，圈出非洲的色彩斑斓都表现在哪些方面？3．交流：课文从骄阳天空、植物世界、动物世界、日常生活以及艺术五个方面来体现非洲的彩色。（板书:骄阳植物动物日常生活艺术）4、非洲什么都是色残斑斓的，让作者不停地赞叹，文中就有两句直接赞叹非洲的句子，请将它找出来。5、这两句都在赞叹非洲的什么？（

4、像这样两个意思相近，一句在文章开头，一句在文章结尾，就形成了首尾呼应。整篇课文就是总——分——总。）6、谁能看着黑板说说课文的主要内容？色彩斑斓骄阳植物动物日常生活艺术多姿多彩三、深入彩色，感受魅力。1、课文的大意你们已经说得很好了，你最喜欢那一处彩色的风景呢？请从文章找出句子来读一读。2.把你最喜欢一出景物画出来，写写自己的感受，再美美地读一读。（生说）多个片段预设预设1：花树1、妙不可言什么意思？2、妙在哪里？（一妙，颜色妙，不是花色彩却胜过花。二妙样子妙，远看近看各不同。）预设2：1、有谁画的是非洲

5、的日常生活、艺术是彩色的。2、你感受到了什么？3、我们也来看看他的句子，有谁也想说说对（）的感受的？4.像这么美的风景非洲处处都有，老师带你们去欣赏一下非洲的美景。5.这么美的非洲，你欣赏后有什么感受？（生说）6.这么美的风景，你们想知道作者是怎么把它写下来的呢？请再读花树的句子，你们有什么发现？（同样的事物从不同的角度进行描写，能呈现不同的美。）7、其实作者描写动物的这一段中有一样动物也写得十分美,谁知道是什么吗？8、非洲的刚果是个蝴蝶王国，进入那里五彩缤纷的蝴蝶让你眼花缭乱。让我们再从不同的角度重新写

6、写刚果的蝴蝶，文章的词句可以利用，也可以自己思考。（交流后写话）四、课外延伸，提升彩色1、你们用词丰富、想象大胆，写得比课文还好，写出了非洲蝴蝶在你们的描写下又翩翩起舞了，但这么美的非洲却遭遇了一段不幸的历史。2、如果让你用一个颜色词来形容非洲，你会用（）3、非洲近500年都可以说是黑色的，但今天我们却看到非洲从景到人都是彩色。看到这里你们产生什么疑问？（是什么让非洲如此多姿多彩？）（非洲人的热情、活力、乐观、信心追问：非洲的什么能让我们共鸣。）板书：人4、引读课题、句子让我们再次来读课题。非洲景是彩色的

7、，非洲人更是这彩色的舞动者。（再读）非洲人舞动的彩色无不感染每一个来到非洲的游客。（再读）板书彩色的非洲骄阳天空植物动物日常生活艺术