【人教新课标】五年级下册语文教学设计-8.28《彩色的非洲》 (6).doc

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1、【人教版五下】*28彩色的非洲导学目标：1.认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、木薯、强悍、粗犷、篝火、含情脉脉”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。能通过找关键句，梳理课文脉络，了解作者是从哪几方面来表现非洲是个彩色的世界的。3.试着欣赏优美的词句，从中体会“非洲是个彩色的世界”，初步学习作者抓颜色、展想象的方法写出非洲的色彩斑斓。积累课文中的优美的词句。　4.了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。导学重难点：识记本课的生字，有感情的朗读课文；了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，初步学习作者用颜色

2、、列举、联想等方法写出非洲的色彩斑斓。导学准备：多媒体课件导学稿导学过程：一、课前谈话。1.同学们，今天我们去个遥远、神秘的地方——非洲。用一个词或一句话来聊聊你所知道的非洲。（黑缺水贫穷落后怪病神秘等）2.在我的印象中，非洲是个原始而神秘的地方，我们来看看有关非洲的资料。3.这节课我们就随着作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受那独特的自然风光和异域文化。4.（师生问好）二、揭示课题。1.出示课题。齐读。三、检查预习，梳理脉络1.梳理生字词（1）课前，我们已预习了课文，这些词语是同学们认为难读的，要提醒大家注意的。①炽热硕大渗透聆听强悍粗犷含情脉脉②

3、扎伊尔维加龙奥旺多省扎伊尔戈马③蔚蓝湛蓝殷红黑红④色彩斑斓五颜六色五彩缤纷花花绿绿五光十色多姿多彩（2）找找词语排列的规律。①第一组是特别容易读错的生字词，这三组你发现什么规律了吗？（②是难读的非洲地名③是颜色而且是两组近义词④是表示颜色很多的四字词语）。②表示颜色很多的四字词语，你知道的还有（五光十色万紫千红姹紫嫣红等）（3）发现规律，更有助于我们对生字词的记忆，选择自己喜欢的一组读一读。2.梳理脉络（1）同学们已认认真真读过课文了，哪些句子直接概括的告诉我们非洲是彩色的？（课题“彩色”二字打上红点）出示：①非洲真是一个色彩斑斓（lán）的世界啊

4、！⑧啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（2）同学们真能干，看这两句，我们一起来读一读。看他们所在的位置，有发现吗？你真厉害！【板贴色彩斑斓多姿多彩】（3）非洲的色彩斑斓、多姿多彩具体表现在哪些方面？出示：⑤非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。⑥非洲的自然景观是彩色的，非洲的日常生活也无一不是彩色的。⑦非洲的艺术也是彩色的。（学生边说边板贴）【板贴植物世界动物世界自然景观日常生活艺术风采】（4）你们找的又快又准，有什么秘诀吗？（这些都是过渡句，都在每段的开头）（5）真了不起。读读第三自然段，想想写的是什么？同学们说的都对，就叫它骄阳蓝天吧。其

5、实骄阳蓝天、植物世界，动物世界都属于自然景观，而日常生活和艺术风采我们可以叫做人文景观。（6）看，把我们找的句子放在一起，关注他们在文中的位置，你对这篇文章的结构又有什么新发现？（总分总）【板书总分总】（7）看着板贴，能来说说课文主要从哪些方面介绍了非洲的色彩斑斓？（作者从骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活、艺术风采五个方面向我们介绍了色彩斑斓的非洲。）（8）小结：同学们，你们看，这么长的课文，抓住关键句，我们一下子就了解了课文的结构，概括了课文的主要内容，平时我们读书的时候，就可以抓住一些关键句子进行阅读，这是长文短读的一种方法。四、走进彩色

6、植物世界。1.现在我们放慢脚步，走进非洲的植物世界，静静品味植物的色彩斑斓。请看课中探究学习提示。课中探究学习提示：自由读课文第四段，用横线画出非洲植物色彩斑斓的句子，想想这些植物带给你怎样的感受？2.全班交流（1）出示句子：芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。①：作者用了很多颜色的词，如白金灿灿白里透青等，我感受到非洲植物是彩色的。我们动笔圈圈这些颜色词。师引：作者颜色的词有重复的吗？（哇颜色好多呀！）你来读读！你也来试试。就单单颜色多吗？

7、（我觉得颜色很艳丽，金灿灿一团火）你来读。（好靓丽的颜色）是呀，颜色是这些植物最明显的特点，作者就是抓住颜色这一特点来写的。【板书抓颜色】②：同学们，仔细看，作者写植物世界的色彩缤纷，可不是简单的罗列颜色哦，还运用了其他方法呢？（作者使用了拟人、比喻的修辞手法！）师引：你真了不起，比喻、拟人，把非洲的植物写活了，这是作者丰富想象的功劳呀！【板书展联想】我们用波浪线画出作者想象的部分。抓颜色展联想，作者把我们带进了植物世界的色彩斑斓。我们一起来读一读。（2）出示句子：还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走

8、近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。①：作者还是用了很多颜色的词，告诉我们