【人教新课标】四年级下册语文教案-27《寓言两则-纪昌学射》.doc

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1、27 寓言两则:纪昌学射一、教材分析寓言这种文体闪耀着人类智慧的光芒,指引着我们的生活,是可贵的语文教学资源。对于四年级的学生来说,寓言不是一种陌生的文体,他们之前就学习过《亡羊补牢》、《南辕北辙》等寓言,但这些寓言相对来说篇幅短小、寓意单一。《纪昌学射》这则寓言则不同,它通过讲述纪昌向飞卫学习射箭,最终成为射箭能手这个故事,揭示了如何有效学习,最终取得成功的多重因素,给读者以多方面的启迪,其寓意是丰富而多元的。对于像《纪昌学射》这样的寓言,限于学生寓言阅读经验的不足,刚一接触,会出现原有阅读认知图式与新材料之间的冲突——学生会按照以前阅读过的、寓意单一寓言的方式

2、阅读这篇课文,进而得出一个简单的结论,这就需要教师加以引导,丰富学生的阅读图式;另外,因为阅读经验的不足,生活阅历的缺失,这则寓言的一些启示也是学生自读领悟不到的,这也需要教师在解读方向上给予指导和帮助;有些启示学生只能模糊地感受到,却无法清晰地说出来,这同样需要教师提供相应的帮助和辅导。因此,《纪昌学射》这则寓言是让学生经历阅读能力发展,丰富寓言阅读经验的好素材,也是教师启发学生、引导学生怎么去阅读的好素材。针对教材特点和学情特点,教者力求找准教学起点,引导学生关注看似一望而知,其实一无所知的细节,理解感悟,使学生认知水平得以提升,阅读经验得以丰富,阅读能力得以

3、发展。教学本则寓言,教者力图抓住《纪昌学射》与以前阅读寓言的不同——给人以多方面启示这一特点,引发学生的认知冲突,修正其原有的认知图式,为学生提供阅读活动展开的内驱力;抓住本则寓言“审智”阅读的特点,引导学生在阅读中不断领会新的学习启示,从而丰富其原有的认知图式,感受到阅读发现的乐趣。从而契合本单元“走进故事长廊,感受它的魅力,体会其中的道理”的主题和目标。二、教学目标1.领悟本则寓言关于学习的多重启示,感受寓言指导生活、启迪智慧的魅力。2.在不断发现寓言多重启示的过程中,进一步学习质疑、想象、对比等阅读方法和策略,继续学习联系生活实际领悟文章含义的方法,提高阅读

4、能力,丰富寓言阅读的经验。3.在阅读中体会寓言语言简洁准确、生动传神的特点,积累“聚精会神”,“下功夫练眼力”,“两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下”等生动语言,学习分类积累语言的方法。4.认识“妻、虱”两个字,会写“昌、妻、刺”三个字,感受汉字文化的魅力,进一步激发学习汉字的兴趣。三、教学重难点重点:在不断发现寓言多重启示的过程中,进一步学习质疑、想象、对比等阅读方法和策略,继续学习联系生活实际领悟文章含义的方法,提高阅读能力,丰富阅读寓言的经验,积累和发展语言。难点:领悟本则寓言关于学习的多重启示,感受寓言指导生

5、活、启迪智慧的魅力。四、教学准备学生:准备红、蓝两支笔。教师:多媒体课件。五、教学流程(一)揭示课题,导入新课。以每一则寓言都会给我们以启迪这一原有认知为基础,引导学生预测本则寓言带给我们的启示。【设计意图:引导学生产生阅读期待,激发阅读兴趣,带着明确的目标展开探究性阅读。】(二)初读课文,分享启示。1.学生默读课文,批注。2.全班交流分享阅读启示。预设:学生通过初读可能会感受到“学习要勤奋刻苦才能成功”,“学习要坚持不懈才能成功”,“学习中不能骄傲自满”等启示。3.教师伺机引导学生争论,这则寓言到底带给我们什么启示。【设计意图:引发学生的认知冲突,进而让学生认识

6、到,今天阅读的这则寓言与以往不同,它会带给我们多方面的人生启迪,以此引发学生进一步探究、研读的动力。】(三)再读课文,探寻寓言的多重寓意。1.学生再次默读课文,批注。2.学生交流发现,教师相机引导,丰富学生的阅读策略和阅读经验。教师引导预测:(1)引导学生关注文中“飞卫是一名射箭能手”这样的语言,发现“要想成功得有名师指导”这一启示。预设:学生如果遇到困难,教师引导学生关注文章关键语句,从而丰富对寓意的理解,渗透阅读方法的学习。(2)引导学生关注飞卫的语言,发现“想成功练就一项本领,先要打下扎实的基础”这一启示。预设:学生如果遇到困难,教师引导学生采用自主质疑、讨

7、论、释疑的阅读方法,丰富对寓意的理解。(3)通过引导将飞卫的教和纪昌的学进行对比阅读,发现纪昌的学习智慧,体会要创造性地学习这一启示。预设:学生如果遇到困难,教师引导学生发现纪昌练习的方法并非来自飞卫的传授这一事实,引发学生的思维。先扶后放,体现学习能力的迁移。【设计意图:这篇寓言中纪昌成功的因素有很多种,可以从中读出多种关于学习的启示,但教学的目的不是让学生们竭泽而渔式地把这些启示都揭示出来,而是在每一个启示的发现、提炼中丰富学生的阅读经验,提高学生的阅读能力。】3. 教学小结:引导学生梳理总结:发现获得的启示都是学习成功的因素。【设计意图:在阅读寓言的过程中丰

8、富认识,站

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