欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:57483616
大小:45.50 KB
页数:8页
时间:2020-08-24
《【人教新课标】四年级下册语文教案-扁鹊治病 .doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《扁鹊治病》教学设计【教学内容】人教版小学语文四年级下册第八单元第一篇精读课文《寓言两则》中的第二则《扁鹊治病》。【教学目标】1.认识4个生字,会写9个生字。正确读写“理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系上下文,体会人物的想法,体会到要防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。【教材分析】《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公,几次指出蔡桓公病在何处,劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病,因而对扁鹊的态度由不相信,到不理睬,到最后的不高兴,致使延误了
2、病情,小病酿成了大病,病入膏肓,无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局,警示人们要防微杜渐,善于听取别人正确的意见,否则后果将不堪设想。选编这则寓言,一是使学生在读中领悟故事所要阐明的道理;二是鼓励学生积极思考,发表自己的独立见解,提倡个性化解读文本。教学的重点是整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,理解两则寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。【教材重难点分析】教学重点: 1.认识4个生字,会写9个生字。正确读写“理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系上
3、下文,体会人物的想法,体会到要防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。教学难点:联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,理解寓意。【教学过程】一、预学反馈,初步了解1、揭示课题师:今天,我们学习27课的第二则寓言,齐读课题——《扁鹊治病》。生齐读:扁鹊治病2、交流关于扁鹊的资料师:扁鹊是谁呢?谁来说说你对他的了解。预设:扁鹊的真名叫秦越人,扁鹊只是他的绰号。本文所指的扁鹊,真名秦越人,战国时医学家。扁鹊曾学医于长桑君,不仅精于内科,而且精通妇产科、小儿科、五官科等。相传他在总结前人经验的基础上,创造了望、闻、问、
4、切四大诊法,尤其擅自望诊和切诊。两千多年来,扁鹊一直受到人们的怀念和敬仰。他所创望、闻、问、切四诊法,被中医沿用至今。师补充:(课件出示资料:“望”:看气色;“闻”:闻气味;“问”:问病情;“切”:按脉搏。)查资料是一种很好的学习方式。3、检查预习①关注字音师:课前,大家已经预习了课文,词语能读准吗?屏幕出示:扁鹊、蔡桓公、理睬、骨髓、敷烫、几剂汤药学生开火车领读师评:字音准确,声音响亮。两个三声的字组成词语,第一个字要发生音变,读成二声。再来读一读。理睬骨髓②关注字义师:你知道敷的意思吗?老师查了字典,字典里有三种解释(课件出
5、示1.铺开,展开布置、铺开;2. 涂上、搽上;3. 足够)你认为应该是第几种?预设:2. 涂上、搽上师:这个词语表示用加热的毛巾敷在身体患处。几剂汤药,在我们生活中怎么说?预设:几付汤药、几袋汤药师:遇到不理解的词语,我们可以查字典或者结合生活实际来理解。③指导写字:肠胃师:本课要求会写的生字中,我们重点来看这两个。请仔细观察,说一说写的时候应该注意什么?预设:“肠”左右结构,左窄右宽,月字旁写得瘦长些;“胃”上下结构,上宽下窄,月字底写得矮胖一些,第一笔竖撇变成竖。师评:会观察、会提醒。师范写并重点强调:“肠胃”这两个字,都有
6、一个“月”,但是写法不同。“月”做偏旁,要写得瘦高;做字底的时候,要变得矮一点,胖一点,撇变为竖。请同学们练写一遍。注意写字的姿势。学生练习,互评。结合同位的建议,再写一遍“肠胃”。④借助表格梳理课文主要内容。师:请大家拿出预学单。看到表格,哪位同学想和大家交流一下?预设:有一天,病在皮肤,医治方法是热水敷烫,医治结果是就能够治好;过了十来天,病到皮肉之间,医治方法是扎针,结果是就可以治好;十来天后,病至肠胃里,服汤药,也还能治好;又过了十几天,病入骨髓,没有办法,结果是只能等死。师:表格理清楚了,文章脉络也就清楚了。那课文讲了
7、一件什么事?谁能试着用自己的话说一说。预设:扁鹊拜见蔡桓公,几次告诉他有病,要及时医治。可是蔡桓公一直没有理睬扁鹊,后来病死了。师小结:理清文章脉络是概括主要内容的好方法,读其他文章时也要试着用一用。 二、读懂人物,感悟形象师:故事就这样开始了,齐读——(课件呈现:有一天,名医扁鹊去拜见蔡桓公。 )生:(齐读)1、师: 什么样的医生称得上是“名医”呢?预设:水平很高。爱病人。2、师:医术高明、医德高尚,两者兼备的医生才称得上“名医”。同学们,从课文哪些地方可以读出扁鹊是一位“名医”呢?请默读课文,边读边思考,做批注。生默读、思考
8、师:(巡视)不动笔墨不读书。师: 好,放下手中的笔,让我们一起来交流。当别人在交流时,要学会倾听。①预设学生交流:扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿,说:“大王,据我看来,您皮肤上有点小病。要是不治,恐怕会向体内发展。”预设:我从“站”这个动作读出了扁鹊是一位名医。师:
此文档下载收益归作者所有