【人教新课标】六年级下册语文教案－20 我最好的老师.docx

《【人教新课标】六年级下册语文教案－20 我最好的老师.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、21我最好的老师1．正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有兴趣、侃侃而谈”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。4．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，体会到科学精神的另一侧面——独立思考、独立判断和怀疑能力是追求真理所需的可贵品质。把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，体会到科学精神的另一侧面——独立思考、独立判断和怀疑能力是追求真理所需的可贵品质。[来源:学科网ZXXK]多

2、媒体课件。1课时。一、交流谈话，导入新课1．请同学们完成“课前导学”内容。2．身为学生，最大的幸事我认为莫过于遇到一位好老师，可什么样的老师称得上是好老师呢？(板书课题)3．这节课让我们和作者一起去认识一位他心中最好的老师。请同学们读读课文前面的阅读提示，请你根据阅读提示的要求，制定自己的学习任务。二、自主预习，初读感知1．自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。2．不理解的词语，通过查字典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。出示词语：编造　强调　教训　糊弄　颅骨真伪　出人意料　目瞪口呆　饶有兴趣侃侃而谈3．整体感知课文，了解课文的大致内容。三、围绕提示，自读自悟1．学生围

3、绕阅读提示中的思考题“作者为什么说怀特森先生是他‘最好的老师’？”来自主学习。2．学生在小组内交流自己的学习心得。四、探究老师的个性师：怀特森先生是一位什么样的老师呢？找出作者评价怀特森先生的一个句子。(课件出示)(1)学生找出句子后指名朗读。“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”说说作者眼中的老师是什么样的。随着学生回答板书：教学方法独特。(2)结合板书小结：他的个性表现在教学方法——独特，他与众不同的教学方法真是——出人意料。[来源:Z+xx+k.Com](3)读出老师的个性来。(4)那么课堂上发生的哪些事情让作者出乎意料，也是你所没想到的？默读课

4、文1～5自然段，找出有关语句画下来，并写下你的感受，一会儿我们交流。出示句子：当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都要得了零分。a．谈感受。什么叫“目瞪口呆”？(提示理解词语的一些方法)联系自己平时的生活，想想在什么情况下有过“目瞪口呆”的感受？读出作者的那份惊诧。如果你就是其中的一个学生，你拿着满是叉叉得零分的试卷会想些什么？b．一个人得零分在情理之中，在意料之内，可全班同学都得零分，叫人怎么想也想

5、不到，用一个词那就叫——(出人意料)。出示句子：“很简单”，怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。”不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？a．最初老师的这种解释你能接受吗？你的心情如何？b．指名读两个反问句，全班读。群情激愤，那么老师作何解释？请你们根据文中的内容自己化身为怀特森先生来向大家解释一下。注意说话时的语气。听了怀特森先生的解释，你现在心里怎么想的？出示句子：为此他特别强调，本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单。同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不

6、要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。[来源:Z

7、xx

8、k.Com]a．据老师了解，西方国家升中学是不考试的。凭的就是这张成绩单。孩子们有时甚至把它看得比生命还重要。老师该不该把零分写进我们的成绩报告单？我们都认为不该写进去，可老师还是写进去了，这真是太——出人意料。b．我们的出乎意料，却在老师的意料之中，他希望我们记住的是什么呀？(指读后半句)c．原来如此，就为了这么一句。(齐读后半句)整整花了一节课的时间，全班同学以零分的惨痛代价就换来这样一句话到底值吗？(值。)为什么？(终身受益的教训。)这个教训让学生刻骨铭心，这也正应了中国的那句话——吃一堑，长一智。

9、这就是他的个性所在，这就是他的教学魅力所在。课件出示句子，读——“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”五、探究“最好”[来源:学_科_网Z_X_X_K]同学们，怀特森先生用这么一种出人意料的举动，独具匠心的教学方法，给了学生怎样的影响呢？请大家静下心来，读读课文最后三个自然段，画出有关句子，随时记录你的感受，一会交流。1．“冒险”——你会在这样冒险的课堂上让大脑睡大觉吗？2．“挑战”——是呀，一定要认真倾听，才能发现问题，并立刻指出来，使学生思维处于紧张状态，这便是一种挑战。3．