【人教新课标】三年级下册数学教案-第8单元 第1课时 数学广角（1）.doc

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1、第8单元数学广角——搭配（二）第1课时数学广角（1）课题数学广角（1）新授课教学目标知识与技能使学生通过动手操作找出简单事件的排列数，体会数学思想和方法。过程与方法使学生通过观察、猜测、合作交流等活动，找出简单事件的排列数。情感态度与价值观1、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。2、培养学生对数学的兴趣以及与人合作的良好习惯。教学重点有序地找出简单事件的排列规律，然后进行排列。教学难点正确有序地找出简单事件的排列数，得出结果。教学准备多媒体课件。课时安排1课时。教学过程一、复习导入师：现在有1、7、9、8四个数字，能组成多少个两位数？学生思考

2、后回答。师：那如果现在老师将1换成0,0、7、9、8四个数字呢？你能组成多少个两位数呢？学生讨论交流后作答。今天我们继续来探究有关组数的问题。二、探究新知1、教学教材第101页例1。用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。（1）怎样摆能保证不重不漏？（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。3、汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。（2）按数位摆：十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、35；十位

3、如果是5，可以摆出50、51、53。（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。三、巩固练习1.教材第101页"做一做“第1题。学生独立完成,集体订正。2.教材第101页“做一做”第2题。学生独立完成，指定两名学生在黑板上板演。订正时要注意书写格式。强调此时不再是平均分配了,而且5块巧克力全部分配出去了,学生也可以借助实物进行演示。如果小红1,小丽1,则小明3。如果小红1,小丽2,则小明2。如果小红1,小丽3,则小明1。如果小红2,小丽1,则小明2。如果小红2,小丽2,则小明1。如果小红3,小丽1,则小明1。四、课后小结通过本节课的学习,你有什么收获呢?板书设计数学广

4、角（1）个位个位十位十位10131530…………10、13、15、30、31、35、50、51、53，因此有9种。教学反思本节课通过对实体数字模型的运用和感知,让学生学会了排列的相关知识。在本节课的设计中,我比较注重学习过程和培养学生学习数学的兴趣，对不同层次的学生都给予了关注。本课时教学对课上时间的分配较合理。  教学活动中教师是引导者、组织者,应该让所有的学生都参与到学习活动中。这样才能让不同的学生有不同的收获。本节课我组织学生进行讨论、交流,让学生对知识的印象更加深刻。对理解能力差的学生,我在大家完成课时练习时对其进行单独辅导或者是课后帮其解决难题。另外本课时的教学也是比

5、较灵活的，采用了一些模型进行试验，帮助学生思考。同时课堂讨论使学生养成了互相发现问题、互相学习的好习惯,这样的互帮互助无论是在数学课堂上还是在其他课堂上都非常有意义。教师点评和总结：