【人教新课标】三年级下册数学教案-第7单元 第1课时 认识小数.doc

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1、第7单元小数的初步认识第1课时认识小数课题认识小数新授课教学目标知识与技能1.认识小数的基本概念，学会读、写小数。2.学会小数和分数之间的相互转化。过程与方法通过学生参与观察和收集数据的活动，培养学生发现和构建知识的能力。情感态度与价值观感悟数学来源于生活，生活处处有数学，激发学生对数学的兴趣。教学重点理解小数的意义，掌握小数的读写方法。教学难点知道十分之几可以用一位小数表示。教学准备多媒体课件、米尺课时安排1课时。教学过程一、创设情境，导入课题。师：同学们经常和爸爸妈妈去超市购物，爸爸妈妈到收银台付完钱以后，售货员就会给他

2、们小票。出示教材第91页情境图。从上面的画面中,你了解到哪些信息?(看到称重器上显示的质量是3.45千克,小朋友的体温是36.6℃,两种笔的单价分别是0.85元和2.60元小女孩的身高在1.2~1.5米之间) 今天我们大家一起来认识一个新朋友，叫小数。 请大家观察这些小数,它与我们以前学习过的数有什么不同呢?(在数中有一个小圆点)这个小圆点就叫小数点。这节课我们就来认识小数。二、探究新知1、认识小数并读小数。同学们，你们会读以下这些小数吗？3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5组织学生在小组中议一议，互相说一

3、说生活中我们是怎样读这些小数的。教师根据学生的读法板书：3.45读作：三点四五36.6读作：三十六点六0.85读作：零点五八2.60读作：二点六零2、小数的意义及写法。学习教材第92页例1。出示例1情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。出示米尺，引出以米为单位的一位小数。教师提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？教师总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示为米，还可以写成0.1米。教师提问：3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（3分米是米，还可以写成0.3米）

4、教师指导学生认识以米为单位的两位小数。教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分数表示就是米，也就是0.01米。3厘米是几分之几米？写成小数是多少米？18厘米呢？教师引导学生讨论：王东身高1米30厘米，写成小数是多少米。（1米30厘米写成小数是1.30米或1.3米。因为30厘米就是3分米）三、巩固练习1. 教材第92页“做 -做”。学生先独立填一填,再在小组中相互交流检查。2.教材第94页练习二十第1题。组织学生在小组中读读这些小数，并且了解这些动物的特征。教师对

5、学生进行保护动物的教育。四、课后小结学习了本节课，你有什么收获？板书设计认识小数3.45读作：三点四五36.6读作：三十六点六0.85读作：零点五八2.60读作：二点六零把1米平均分成10份，每份是1分米。1米1分米3分米3分米是米，写成0.3米。教学反思在本课教学中。我有意识地帮助学生积累生活经验,使学生在实践体验中获得直接的感观，注重所学知识与日常生活的密切联系。用来作单位的小数对学生来说是较抽象的知识,在教授用米作单位表示几分米的小数时。我设计与其有关的实践活动,让学生用来尺测量同学的身高，在动手操作的过程中，更深入地

6、感知分数与小数的联系。让学生用小数表示自己的身高，了解小数在生活中的应用。  整节课容量较大,大致分为两个知识点:小数的读、写法，小数表示的含义。在教学以米作单位的小数表示的含义时，应加强学生说的能力和说的过程的训练,这样学生才能将知识吸收内化。教师点评和总结：