【人教新课标】二年级下册语文教案-泉水(2).docx

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1、《泉水》第一课时教学设计教学目标： 1.知识与技能：①认识“哦、缝”等9个生字。②月字旁，把“脆股”2个月字旁的字写规范、规范，注重书写习惯养成的培养。③课前布置预习学生读熟课文，认识生字。培养学生预习能力。 2.过程与方法：①正确、流利、有感情地朗读课文，品读自己喜欢的部分。②了解泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神。③通过创设情境进行说话练习。3.情感态度价值观：感受泉水助人为乐的品质，树立奉献爱心的意识。教学重点： 在有感情的朗读中，感受泉水无私奉献的精神。教学难点：理解课文2至5自然段。教具准备：多媒体课件；在黑板上

2、早打上田字格教学流程：学生课前学习活动设计：品读课文的前提必须是读熟课文，所以，我布置学生预习课文，并进行了预习指导。具体要求如下：1.读熟课文，不添字，不漏字，争取读得正确、流利。2.圈出二类字，认会。3.标出自然段。4.课前查：有关泉水的资料。教师和学生课堂教学活动设计一、导入：孩子们，今天老师给你们带来一位新朋友，看！它在这儿呢！今天让我们一起来学习第五课《泉水》。请大家伸出小手跟老师一起写课题，“泉”字是一类字，写时注意“白”字在横中线以上，上宽下窄，“水”在下半格，竖钩在竖中线上。齐读课题。【生活在城市的孩子很难见到泉水，一组配乐

3、的美丽图片的欣赏，唤醒了学生的感性认识，有了初步的认知美，为接下来感受“泉水”的美做铺垫。】二、师范读课文同学们你们写得“泉”字很美，那么作者笔下的泉水是怎样的呢？请打开课本45页，认真听老师读课文。【朗读是活动，是赋予作品生命。而老师好的示范朗读能让学生产生一种涌动，感受朗读的魅力。此环节，培养学生认真倾听认真看书的好习惯】三、学生自读课文，初读感知。同学们都被泉水的美掏醉了，下面请你学着老师的样子读一读吧。【通过自读，对课文脉络有了整体的感知。】四、识字（同学们你们读得这么认真，生字宝宝都来和你们打招呼了。）1、指名读—开火车—齐读。2

4、.我们再来把生字读一遍吧。学生齐读生字。3.生字认识了，他们与好朋友拉起手来你认识他们吗？（开火车）五、学生朗读展示（生字词同学们掌握得不错，那么课文你们读流利通顺了吗？）指名分段朗读课文，并让学生评价。【设计意图：检查学生读课文的朗读情况，培养孩子认真倾听和评价的习惯。】六、创设情景，学习课文（一）引读，感受泉水的“迫不及待”（学习第一自然段）：1.孩子们泉水在地下生活了那么久，它想出来看一下外面精彩的世界，心情是怎样的呢？指名说。谁起来怀着这种激动、开心的心情读一下呢？找同学读第一自然段。2.泉水就这样迫不及待地冲出来了，一起读，再次读

5、第一段。（出示多媒体课件11。）【设计意图：让学生抓住“冲”字，让学生感受泉水的迫不及待。】（二）略读，感知泉水的去处：1、孩子们泉水激动地冲出石缝，它流到了哪些地方？（出示课件边读边思考。）指名回答，并在黑板上贴画，板书：水池、平地、果园、山谷2、出示句子，指名读句子。再出示：泉水流到山腰的水池。泉水流到山间的平地。泉水流到山坡的果园。泉水流到静静的山谷。3、比较“流进”、“流过”、“流到”、“穿过”四个词的用法。如果把书上的四个词都改为“流到”合适吗？你能说一下理由吗？【设计意图：二年级学生对语言文字还缺乏敏感，不会主动关注，需要教师有

6、意识地引导，文中在表达泉水“流过”哪里时用了四个不同的动词，对比中让学生初步感悟动词运用的准确性，汉语言的丰富多彩。】（三）品读，感悟泉水的特点：（学习2—5自然段）孩子们，现在你们就是一股泉水，喜欢流到哪儿，就到哪儿去。把喜欢的部分，美美地读一读，抓住重点词语、句子、标点符号，谈感受。（出示课件）指名交流喜欢的部分：1、交流第二段（情境对话，感受热情）（1）学生从“很多很多”感受到泉水的“多”。（2）这么多的泉水，你能读出来吗？（指名朗读）（3）这么多的泉水，不光姐姐来打水，村里的人都来打水，泉水说——(教师引读)【设计意图：创设情境，师

7、生对话，让泉水乐于助人的情怀流淌在学生的心田，再回到语句中品味语言，引导学生抓住关键词进一步感悟，使语文学习回归语言本真。】2、交流第三自然段（移情体验，感受热心）（1）学生从“很清很淸”感受到泉水的“淸”（2）泉水真是太淸了，爱美蓝天、小草、各色各样的花都想来照一照，泉水这样说——（女同学读）（3）爱美的女同学也想读，泉水这样说——（男同学读）【设计意图：变换角度，从欣赏各种景物以及女同学的美，感悟泉水带给这个世界的“美”。】3、交流第四、五段（方法迁移，学以致用）（1）学生从“很甜很甜、很美很美”感受到泉水的“甜”、“美”。（2）泉水这

8、么甜，你们想喝一口吗？（齐读）（3）老师喜欢唱歌，谁想跟老师伴奏。（指名有感情朗读）【设计意图：有了前面两段的学习，学生已经有了一些学习的方法，比如抓关键词、展开想象等，在此放手