【人教新课标】二年级数学下册教案-7.2 10000以内数的读写.docx

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1、10000以内数的读写教学内容人教版二年级数学下册教材第85—86页。教学目标知识与技能1、掌握10000以内数的读写方法。2、掌握中间、末尾有0的10000以内数的读写方法。过程与方法通过自主学习、小组合作交流等活动，掌握10000以内数的读写并能总结出10000以内数的读写方法。情感态度与价值观通过用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。重点难点重点学会读写10000以内的数。难点中间、末尾有0的数的读写法。教具学具课件、计数器教学设计一、复习引入1、复习数位顺序表2、读出下列各数821读作：（）670读作：（）903读作

2、：（）500读作：（）3、写出下列各数一百五十三写作：（）八百写作：（）九百五十写作：（）三百零七写作：（）师：看样子你们对1000以内数的读写掌握得很好了，那今天我们就来学习更大的数的读写，10000以内的数的读写。（板书课题）二、探究新知1、读数、写数课件出示在计数器上拨出3745师：观察计数器上的数，你能说出这个数的组成吗？生：这个数是由3个千、7个百、4个十和5个一组成。师：你能读出这个数吗？生读。师:请你说说你是怎样读出这个数的。生：我是从千位读起，千位上是3就读三千，百位上是7就读七百，十位上是4就读四十，个位上是5就读五。师：请大家写出这个数。（学生写出3745后汇

3、报，师板书出3745）师：很好！我们接着学习。注意计数器上的珠子数量变化了。（把计数器的十位上的珠子拨去）生读数（多找几个同学读数）质疑：十位上的“0”怎样读？师：快动手写出这个数吧。（生写出3705后，教师板书出3705）师：接着（将计数器百位上的7颗珠子也拨去）请读出这个数。生读数。质疑：这个数中间有两个0，是只读一个“零”，还是两个“零”都要读？生讨论、小结：我们读数时，不管数中间有一个0，还是有两个0，都只读一个“零”。师：大家会写这个数吗？（生写出3005后，师板书出3005。强调：哪一位上一个计数单位也没有就写0占位。）师：中间有0数大家会读写了，如果一个数末尾有0怎

4、样读写呢？（课件动态出示将计数器3745个位上的5颗珠子拨去）生：这个数读作三千七百四十，对吗？生齐：对！师：请大家写出这个数。（生写数3740，师板书）师：注意看，计数器上的数又变了（课件出示将十位上的4颗珠子也拨去)师：谁会读这个数？生：这个数读作三千七百。质疑：一个数的末尾有0时，应该怎样读？（讨论得出：一个数的末尾不管有一个0还是两个0，都不读。）师：这个数怎样写？（生写出3700后，师板书出3700。强调：哪一位上一个计数单位也没有就写0占位。）1、议一议，总结读写方法。师：结合刚才的读数、写数，你们能不能把10000以内数的读写方法总结一下呢？生发言、总结。师生共同总

5、结，课件出示：读数和写数都要从高位起。读数时，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个0或两个0，只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读。写数时，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几，，哪个数位上一个计数单位也没有就写0占位。一、巩固提升1、读出我国五岳的高度东岳泰山1533米读作：（）南岳衡山1300米读作：（）西岳华山2155米读作：（）北岳恒山2016米读作：（）中岳嵩山1492米读作：（）2、游戏：同桌两人一组，一同学用计数器拨数，另外一同学读数、写数。3、分一分7000、7005、

6、7055、7505、7500、7550读出零的数（）不读出零的数（）4、用两个9和两个0，按要求组成四位数。①、一个零也不读（）②、只读一个零（）二、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计10000以内数的读写37453705374030053700