【人教新课标】二年级下册数学教案-7 10000以内数的读写.doc

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1、课题：10000以内数的读写第7课时教学目标1．掌握读写万以内的数（中间、末尾有0）的方法。2．通过在计数器上拨珠数数，学习万以内数的读法，感悟数位之间的关系，逐步发展学生的数感。3．学习用具体的数描述生活中的事物，培养学习数学的兴趣和自信心。教学重难点1．掌握万以内数的读写法，会正确地读写出万以内的数。2．万以内中间和末尾有“0”的数的读写方法。教学过程：一、复习铺垫1．填空。（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。（2）一个数的最高位是千位，它是（）位

2、数；一个数是四位数，它的最高位是（）位。（3）看计数器上拨出2336，再说说这个数的最高位是（）位，它是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。2．读出下面的数。368读作（）820读作（）409读作（）500读作（）3．教师读数，学生在练习本上写数，然后指名说说你是怎样写的。五百零八七百六十三八百四百五十4．小结：我们读写数时，应从最高位起（左边起）。读数时，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。中间有“0”就直接读“零”。末尾不管有多少个“0”都不读。写数时，几百就在百位上写几，几十就在十位上

3、写几，几个就在个位上写几。哪一个数位上一个计数单位都没有，就写上“0”占位。【设计意图】通过复习千以内数的组成和数位顺序表及读写方法，为进一步学习万以内数的读写做好铺垫。5．导入新课：同学们，前面我们学习了三位数的读写，今天我们学习四位数的读写。板书课题：10000以内数的读写。二、探究新知（一）万以内数的读法。1．课件出示例7主题图。（1）请学生先试读这些数。（2）请学生读出计数器上的数，教师板书。37452366读作：三千七百四十五读作：二千三百六十六（3）学习有0的数的读法。先说出计数器上的数各是由几个千、几个百

4、、几个十和几个一组成的，再读出来。2080读作：二千零八十2008读作：二千零八2800读作：二千八百读一读：7038361050021050490010012．小组讨论：读万以内的数有什么好方法？有0时怎么读？3．师生小结：我们读数的时候要从高位读起，按照数位顺序读，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千。数的中间不管有几个0，都只读1个零，末尾的0不读。【设计意图】学生通过自主合作的探究活动，掌握万以内数的读的方法，培养学生的分析能力、自学能力和合作的技能，同时让学生获得成功的体验。4．教材第85页做一做第2题，读

5、出下面各数。（1）学生读题。（2）在下面空白处写出这些数的读法。（3）说一说你是怎么读这些数的。（二）万以内数的写法课件出示例8主题图。（1）教学1342的写法。①师生一起在计数器上拨1342。这个数怎么读？说一说它的组成。②提问：我们写1342时，是从哪位写起的，每一位上的数是怎样确定的？（学生在自己的数位顺序表中写出这个数，教师巡回指导。）③同桌互说1342的写法，指名汇报1342的写法。（教师板书：1342）④怎样检查“1342”这个数写的对不对呢？（使学生知道，为了检查一个数写的是否正确，我们可以把写好的数读一

6、读，看一看它的位数和每一位上的数是否和原题相符。）（2）反馈练习：教师在计数器上拨出三千四百六十九，学生写出这个数，然后指名说说你是怎样写的？（3）教学3069的写法。①如果把百位上的珠子拨去，这个数就变成了多少？（板书：三千零六十九）这个数是几位数？谁能说它的组成？最高位是什么位？百位有什么特点？怎么写呢？②学生在教师指导下自己写好这个数。（教师板书：3069）引导学生说出：写这个数也是从高位写起，哪位是几就在对应的数位上写几；百位上一个珠子也没有就在百位上写0。③检验一下这个数是否写的正确。（4）教学七千零一、二千

7、七百、一万的写法。学生讨论并写出这三个数，集体订正，重点让学生说说“一万”的写法。（认识到一万是由一个万组成的，所以只在万位上写1，其他数位上写0。使学生明确不管哪个数位一个也没有的都要在那一位上写0）师生总结万以内数的写法法则：写万以内的数的时候，要从高位写起，按照数位顺序写，几万就在万位上写几，几千就在千位上写几……中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0占位。（5）教材第86页的做一做第1、2题。学生独立完成。三、课堂小结学了这节课，你有什么收获？你想到了什么？四、课堂作业完成练习十七第5、11题。教后思考

8、：