【人教新课标】六年级下册语文导学案-4.17《汤姆索亚历险记》 .doc

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1、垂阳小学六年级下册语文导学案自学促能力形成！展示让魅力飞扬！课题：17*汤姆索亚历险记学习目标：1、快速阅读把握课文大意。2、品味作品精彩片段，体会汤姆的性格特点及语言特点。（重难点）3、通过阅读，进一步激发学生阅读原著及课外读物的兴趣。自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结内容一：阅读梗概，了解主要内容学法：请同学们用较快的速度浏览梗概，大体了解课文内容，完成以下学习任务：1、说说这部小说主要写了什么？2、你觉得汤姆做了哪些冒险的事情？在这些冒险的经历

2、中，你觉得最惊险的是什么？　　内容二：品味精彩片段学法：1、速读精彩片段，想想具体描写的是梗概中的哪部分内容？2、在这段历险中，你对汤姆又有怎样的认识？3、揣摩精彩片段，“精彩”在什么地方？预时：6分钟请按以下程序进行组内合作交流：1、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。（预时2分钟）2、四人互助组：组长主持，深入探讨第2和第3问题。确定本组展示方案。预演：组长带领本组组员完成展示前的准备。【预时4分钟，注意预展训练。】展示一：我能概括出这部小说的主要内容，并把汤姆做的冒险的事情找出来。【提示：注意预展训练，强化展示规则。】展示二：通过

3、品读精彩片段，这一部分中我对汤姆有了这样的认识？展示三：我认为精彩片段“精彩”在这些地方？【预时：15分钟，强化展示规则。】一、浏览梗概，用小标题的形式概括出汤姆做了哪些冒险的事情：二、我会总结：通过对课文的了解我认识了一个的汤姆。精彩之处：拓展阅读汤姆刷墙片段汤姆没有回答。只是用艺术家的眼光审视他最后刷的那一块，接着轻轻地刷了一下。又像刚才那样打量着栅栏。本走过来站在他身旁。看见那苹果，汤姆馋得直流口水，可是他还是继续刷他的墙。本说：“嘿，老伙计，你还得干活呀，咦？”汤姆猛然地转过身来说道：“咳！是你呀，本。我还没注意到你呢。”“哈，告诉你吧，我可是要去游泳了。难道你不想去吗

4、？当然啦，你宁愿在这干活，对不对？当然你情愿！”汤姆打量了一下那男孩，说：“你说什么？这叫干活？”“这还不叫干活，叫干什么？”汤姆重新又开始刷墙，漫不经心地说：“这也许是干活，也许不是。我只知道这对汤姆·索亚来说倒是很得劲。”“哦，得了吧！难道你的意思是说你喜欢干这事？”刷子还在不停地刷着。“喜欢干？哎，我真搞不懂为什么我要不喜欢干，哪个男孩子能天天有机会刷墙？”这倒是件新鲜事。于是，本停止了啃苹果。汤姆灵巧地用刷子来回刷着——不时地停下来退后几步看看效果——在这补一刷，在那补一刷——然后再打量一下效果——本仔细地观看着汤姆的一举一动，越看越有兴趣，越看越被吸引住了。后来他说：

5、“喂，汤姆，让我来刷点儿看看。”汤姆想了一下，正打算答应他；可是他立刻又改变了主意：“不——不行，本——我想这恐怕不行。要知道，波莉姨妈对这面墙是很讲究的——这可是当街的一面呀——不过要是后面的，你刷刷倒也无妨，姨妈也不会在乎的。是呀，她对这道墙是非常讲究的。刷这墙一定得非常精心。我想在一千，也许在两千个孩子里，也找不出一个能按波莉姨妈的要求刷好这道墙的。”“哦，是吗？哎，就让我试一试吧。我只刷一点儿——汤姆，如果我是你的话，我会让你试试的。”“本，我倒是愿意，说真的。可是，波莉姨妈——唉，吉姆想刷，可她不叫他刷，希德也想干，她也不让希德干。现在，你知道我该有多么为难？要是你来

6、摆弄这墙，万一出了什么毛病……”“啊，没事，我会小心仔细的。还是让我来试试吧。嘿——我把苹果核给你。”“唉，那就……不行，本，算了吧。我就怕……。”“我把这苹果全给你！”汤姆把刷子让给本，脸上显示出不情愿，可心里却美滋滋的。当刚才那只“大密苏里号”在阳光下干活，累得大汗淋漓的时候，这位离了职的艺术家却在附近的阴凉下，坐在一只木桶上，跷着二郎腿，一边大口大口地吃着苹果，一边暗暗盘算如何再宰更多的傻瓜。这样的小傻瓜会有许多。每过一会儿，就有些男孩子从这经过；起先他们都想来开开玩笑，可是结果都被留下来刷墙。在本累得精疲力尽时，汤姆早已经和比利·费施做好了交易。比利用一个修得很好的风筝

7、换来接替本的机会。等到比利也玩得差不多的时候，詹尼·米勒用一只死老鼠和拴着它的小绳子购买了这个特权——一个又一个的傻小子受骗上了当，接连几个钟头都没有间断。下午快过了一半的时候，汤姆早上还是个贫困潦倒的穷小子，现在一下子就变成了腰包鼓鼓的阔佬了。【你又认识了怎样的小汤姆？标记你认为精彩的地方。】