【人教新课标】二年级下册语文教案-1 找春天.doc

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1、《找春天》教学设计【教材分析】《找春天》描绘了“我们”寻找春天的经过，展示了春天的美丽景色，写出了小朋友们寻找春天的喜悦心情，赞美了无限美好的春天，抒发了作者对大自然的热爱之情。教材中画面景物丰富、色彩明丽，充满生机蓬勃的春天气息。这样的教材贴近学生的生活，不但能很好的激起学生学习的兴趣，而且还能趁机渗透审美教育及热爱大自然的情感教育。二年级的学生对春天已经有了切身的感受。他们能够把自己对春天的体验带到文本中并和文本中描写的春天产生共鸣。教学本课，重在引导学生体会春天的美景，用心感受春天，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，激发热爱春天的情感，愿意去观察、去发现、去探

2、索、去想象。二年级的学生已经有了一定程度的识字量（现在的家长特别注重识字教育，很多孩子识字量特别大），具备了一定的阅读能力，也具备了一定的朗读水平，因此不仅要引导孩子反复诵读课文感受美好春光，还要提示孩子学习作者的观察方法，调动多种感官去寻觅春天。【教学目标】1．认知目标：会认9个二类字，会写9个生字。 2．技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3．情感目标：感受春天清新和充满生机的美，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。【教学重点】识字写字。朗读课文，背诵课文。抓住文中的感叹句、问句、比喻句、排比句等句式

3、读出合适的语气和文章所表现的音乐美、节奏美。【教学难点】通过朗读感悟来想象和感受春天生机勃勃的景象。【教法学法】朗读法，抓住重点词句反复诵读领悟内容、体会情趣、品味美感。【课前预习】讲课之前布置预习，低年级学生缺乏自学能力，需明确提出要求：1、读通课文，生字多读几遍。2、标记段号，圈出生字词语，画出喜欢的词语、句子。3、想想文章写的什么，读后自己明白了什么，有疑问的是什么等。（老师也可以根据具体文章提出预习问题，如《找春天》：课文中的小朋友找到的春天是什么样的？你还找到了什么样的春天?）【语文主题学习丛书的使用建议】二年级语文主题学习丛书共有2册，第2册选编的几组

4、文章和教材单元主题基本对应，第1册就相差甚远，在使用时我们可以根据需要拣选。主题丛书可以充分利用各时间段，主要应在课上与阅读课完成。1、讲课拓展。针对教材主题精选1—2篇，作为讲读课的拓展阅读。2、阅读课。每周2节的阅读课，是阅读主题丛书的主阵地。根据课本的单元主题，从中挑选最美的文章，一起赏读。低年级孩子阅读处于初步阶段，特别注意指导孩子读书的方法，如：第一步借助拼音或字词典读通文本。第二步大声诵读，自己特别喜欢的好词好句圈画出来反复读几遍。第三步想想文章写的什么，读后自己明白了什么等。阅读课一定给孩子交流的平台，让孩子们津津有味地品读美文，淋漓尽致地畅谈读书收

5、获，这样在缕缕芬芳的浸染中他们会越发地爱上读书。3、其余的尤其第1册的随机布置作业课外阅读。【教学过程】课前诵读  《早春》《游园不值》《村居》【本单元的主题是“春天里的发现”，结合班级晨诵课程的“诗意四季”，选诵关于春天的古诗，既合时宜又合文本主题，让孩子们开始就沉浸在春天的诗情画意中。】一、导入课题。----春天来了古诗引入。出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，抓住“草色遥看近却无”，说说早春的特点。春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。春天藏在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有

6、仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！（板书课题）二、检查预习。----初识春天（一）检查课文朗读春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，你能读好课文欢迎她的到来吗？  指8个同学分读课文，师生共同正音、评价。（二）认识生字词春姑娘还给我们带来了几个好朋友，我们去认识认识吧。1、教师出示生字词，请会认的同学分读。2、学生交流识字方法。如：看实物图片猜字——鹊；熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付）联系生活经验，结合动作演示识字：羞、遮、掩、探、触自编谜语、顺口溜识字：一头羊长得丑（羞）、一朵花藏身后（躲）、一束鲜花在

7、中间，女孩反文两边坐（嫩）3、识字过关。同桌互读、开火车、齐读等方法。4、同桌检查读句子，开火车读。（朗读重点句子、随文强化识字）（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？（4）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。5、开火车读课文，师生正音。齐读课文。【课前预习是学生第一次与文本对话。检查预习不仅了解学生的自主学习情况，还借助榜样带动其他学生的自主预习劲头。鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境（随文识字）等方式加强汉字与事物的

8、联系，提高