【人教新课标】六年级下册数学教案－《整理和复习——数与代数》.doc

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1、《整理和复习—数与代数》教学设计教学内容：教科书73页例1、例2.教学目的：　　1.掌握自然数、整数、分数、小数、负数的意义及它们在实际生活中的应用。　　2．建立数与数之间，数与形之间的内在联系，建立数的体系，形成数的概念的知识网络。　　3．在探索数之间的联系与区别的过程中，进一步培养和发展学生的数感。教学重难点：重点：进一步认识整数、小数、分数的意义和性质。难点：知识网络结构的建立。教学过程　一、创设情境，引入复习内容。师：同学们，从今天开始。我们一起来对小学阶段所学过的数学知识进行一个系统的整理和复习。请同学们看屏幕上的信息，在这些信息中你能找到哪些

2、熟悉的数?学生举手。教师指名回答。学生回答预设:生1:8844.43米是小数；生2：-25是负数；生3:是分数；生4:1722页是整数；生5:40%,60%是百分数。二、复习整理，形成网络。I.数的意义。师:读了这些信息，你想说什么?引导学生说说这些数之间又有什么联系。引导学生：（1）8844.43米，是小数，还是有限小数，并引导出无限小数，循环小数，无限不循环小数。并复习它们的意义，让学生举例子。（2）-25，是负整数。（3），是分数，还是真分数，引导出假分数，并举例子。（4）1722页，是整数，偶数，合数，引导出奇数，质数，并复习它们的意义，让学生举

3、例子。（5）40%；60%，是百分数，百分数是分数中的一种特殊表示形式，把它归在分数中整理。让学生说一说你手中的数是什么数。2.数的整理能不能根据这些数之间的联系，做一次知识的梳理，整理成比较系统的知识网络。学生小组交流,教师对学生进行指导。全班汇报，教师对学生进行评价。形成：3.再次整理。　　继续引导学生，分析这些数之间的关系。得到：三、借助数轴，加深理解。师：我们学过的数还可以在数轴上表示，对数轴有哪些了解？找出数轴上有哪些数？表示：-2.5，-,0.5,4，并从小到大排列。四、综合应用，提升能力。1.整数、小数比较大小。1111○999789○75

4、932.63○42.5345.6○45.62说一说比较的方法。2.分数比较大小。○○○○说一说比较的方法。3.游戏：a.利用手中的数，比较大小b．找比大，又比小的数c.听要求，符合的起立。五、回顾总结，畅谈收获。通过今天的复习，你有什么收获?向学生渗透化繁为简的学习方法。