【人教版】五年级下册语文第八单元词语盘点.doc

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1、人教版小学语文第八单元《词语盘点》教学设计 学情分析： 本节课内容为人教版五年级语文第十册第8单元词语盘点。通过学习,学生应掌握《读读写写》中的词语,不仅会读,还要会写会运用。《读读记记》中的词语要会读、会认、记住,学会运用词语。学生以往比较忽视词语盘点这样的板块,认为读读写写就可以了，大部分学生基本能够掌握本单元词语,但也有一小部分学生对词语的掌握并不太好,不会运用词语。其实词语盘点中的知识不仅丰富而且很有价值，教师应该用心挖掘，采取多种形式，很好地调动学生的积极性，让学生会读、会写并灵活运用，真正实现词语盘点的价值。 设计理念： 通过词语盘点的练习，培养学生的学习能力，指导

2、学生学会归纳、整理已学知识，提高积累语言、运用语言的能力，提升语文素养。 教学目标： 1、会读词语盘点“读读写写”、“读读记记”中的词语，会写“读读写写”中的词语。 2、丰富学生积累词语和理解词语的方法，提高学生灵活运用词语的能力，在积累运用的过程中,提高学生的语言感受能力,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 3、培养学生小组合作学习的意识，提高学生探究能力。 教学重点: 1、多种方式巩固词语、积累词语，并能通过多种方法理解词语，通过找近义词、反义词、根据意思连线等形式灵活运用。 2.感受祖国语言文字的博大精深，激发对祖国语言文字的热爱之情。 教学难点: 多种方法理解词语并能灵

3、活运用。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、导入： 同学们，我们已经完成了第八单元课文的学习，你们还记得第八单元的学习专题是什么吗？ 学生回答：异域风情。 本单元我们学习了四篇课文。季羡林老先生的《自己的花是让别人看的》让我们欣赏了德国奇丽的风景；马克吐温的《威尼斯的小艇》让我们领略了威尼斯迷人的水上风情；赵丽宏的《与象共舞》让我们沉浸于人和大象共舞的欢乐气氛中；最后彭仁带领我们走进《彩色的非洲》，让我们陶醉于一个色彩斑斓的世界。本组课文的学习。我们感受到了异国独特的风情与文化，欣赏了优美的语言。优美的语言，当然离不开丰富的词汇。这节课我们就一起来学习第八单元的词语盘点。板书

4、课题，齐读课题。    二、读准字音趣中学 出示词语。 师：同学们请看这就是第八单元的词语盘点的内容。请读要求（读读写写、读读记记）根据学习要求，我们知道这两部分词语有一个共同的要求就是—会读，首先让我们进行第一个环节，读准字音趣中学.     1、同桌互相检查读词语 请同桌互相检查读词语，有不会读的同桌之间互相帮助，互相学习。（学生练读，教师板书：音） 2、强调易读错的字音。指名上台前用白板的硬笔做标注 师：刚才同学们读得非常好，现在看一下大屏幕上哪些字音容易读错，提醒大家注意一下。（指名上前边提示边做标注） 3、练读易错的字音。 刚才大家把易读错的字音作了强调，现在咱们专门

5、攻坚克难检查一下易错字的读音掌握的怎么样。我们男女生进行比赛，男生指女生读，女生指男生读，有信心吗？  指男生一名上前用聚光灯指读 指女生一名上前用聚光灯指读 三、写对字形测中学 师：看来字音大家掌握得非常好。读准字音是基本功，只读不写功不成。现在我们进行第二个环节写对字形测中学。      出示读读写写的词语。 1、强调易写错的字 读读写写，顾名思义这些词语我们不但要会读，而且要正确书写。这些字，我们在学习课文的时候已经练习写过，现在请同学们看一下哪些字容易写错，在书上标注一下。（学生标注，教师板书：义） 2、指名上大屏幕上标注。 谁能上前面来标注一下并说明哪些地方容易写错。

6、 预设：暇、艇、祷、嫣， 指名上前标注 听写易写错的字。 现在老师来考考大家。请拿出田字格本，准备听写。准备好了吗？（打开幕布遮挡词语） 老师听写“脊梁、小艇、保姆、祷告、姹紫嫣红、应接不暇” 同桌俩批阅。（关闭幕布） 3、强调“艇，姆”的书写 刚才尽管同学们对易错字做了强调，但听写时老师发现“小艇”的艇仍然有几个同学写错了，看来这个艇字的写法老师很有必要跟大家一起强化一下。请看大屏幕。教师一边播放课件一边讲解。强调“艇”的右半部分和舟字旁的笔顺。 4、学生在田字格本上各写一个   四、理解词意悟中学 1、介绍理解词语的方法，播放微课。 师;同学们，读和写很重要，理解词意当然少

7、不了。理解词语的方法很多，现在老师给大家介绍几种常用的理解词语的方法。请看大屏幕。 教师播放微课，学生观看微课。教师板书：义 2、小组合作学习理解词语。 师：刚才同学们学得非常认真，现在我们用自己喜欢的方法来理解词语盘点中的词语。可以是老师刚才教给你的方法，也可以是自己平日积累的好方法。我们以小组为单位来合作学习，请看好学习要求。 出示组学要求:1、理解词语的意思。2、说明所用的理解词语的方法 看哪个小组学得最认真，哪个小组理解的词语多。 小组合作学习，教师座间巡视。 学生集体汇报。 五、灵