【人教部编版】二年级下册语文教案-16.雷雨.docx

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1、16.《雷雨》【教学目标】1.会认5个生字，会写9个字。2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3.有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。【教学重点】认字、写字、朗读课文。【教学难点】朗读感悟，“垂”字的书写。【课时安排】两课时第一课时【教学目标】1.会认5个生字，会写9个字。2.能正确、流利地朗读课文，并能试着说说课文的主要内容。3.能默读课文，在文中找出雷雨前、雷雨中、雷雨后三个部分。【教学重点】会认5个生字，会写9个字。【教学难点】能正确、流利地朗读课文，并能试着说说课文的主要内容。教学过程：一、猜谜，揭示课题1.猜谜出示课

2、题。2.了解雷雨的形成。今天我们就来学习新课文《雷雨》。（板书课题）二、自读自悟，学习生字1.自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字拼读拼音。2.学习生字“压、蝉、垂、户、扑”，用自己的方法识记，扩词。3.小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。4.被推荐到的学生逐段读课文，正音。5.课文总共有几个自然段？6.说说课文主要讲了什么？　随学生回答教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后7.找出相关的段落，初步介绍“段”的知识，让学生把课文划分成3段。三、书写生字。　　写字指导。（生归类分析字行，说发现。）第二课时【教学目标】1.默读课文，能边读

3、边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。2.有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。【教学重点】默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。【教学难点】能写观察日记。教学过程：一、复习。1、卡片认读生字词2、上堂课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，这堂课我们要去看看具体的景象。（教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后)二、朗读感悟课文。研读“雷雨前”1.默读课文，划出雷雨前有哪些景色，你认为这些景色写得怎样？2.交流自读自悟情况;教师随学生的回答相机点拨。　如：满天的乌云，黑沉沉的压下来。　“黑沉沉”写出了什么？

4、能把它去掉吗？为什么？“压”给你的感觉是什么？你人为该怎么读这句话？忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。“乱摆”说明什么？不下雨时风是怎样吹的？为什么要加一个“忽然”？让学生联系上下文理解第一自然段讲的是“叶子动也不动，”加上“忽然”表现了天气的变化。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。哪个字写得好？为什么？读一读。闪电越来越亮，雷声越来越响。该怎么读才能体现天气骤然变化？3.有感情地朗读。研读“雷雨中”1.默读课文，你能提出什么问题考大家？2.学生提出问题，学生互动，教师相机点拨。如：为什么用3个“哗”？该怎么读这3个“哗”？　　为什么“往窗外看去，树哇，房子啊，都看不清了

5、”？　　两个“渐渐地”说明了什么？3.有感情的朗读。　自由读——女生读——指名读研读“雷雨后”1.小组合作读一读，找出文中的景物。2.汇报自己找出的景物。3.美读这一段。4.欣赏雷雨后的美景。三、总结课文。1.有感情地朗读课文。2.朗读自己喜欢的段落。四、课后延伸。观察日出或日落，写一篇观察日记。