【人教部编版】六年级下册语文教案反思-14.文言文二则.docx

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1、文言文两则【教学内容】教科书P76~77内容。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2.能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。3.理解重点词句,领悟文中蕴含的道理。4.初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣。【教学重点】指导学生朗读和背诵。让学生参考注释读懂每句话的意思。【教学难点】理解重点词句,领悟文中蕴含的道理。第1课时【教学过程】一、导入课题1.浅析文言文与白话文的区别。2.导入新课,明确学习任务。3.析题。(出示课件:简介孟子)二、初读课文1.自由朗读课文,读通顺,读流利。2.指名读,简单评价。3.学生把注释的内容简单地标记在课文中相应的字词旁边。然后

2、再读课文,一边读一边对照注释想想这些字、词、句子的意思。(学生自由读)4.读古文讲究断句。大家拿出笔来,听我读一遍,注意听我读到哪里没有标点却拖长了字音,你就在哪里画一条斜线。为了大家便于听和画,我读得慢一些,拖音也放长些。明白吗?(1)老师范读。语速较慢,生边听边记。(2)下面各自按照画出的斜线朗读一次,拖音的地方,可以夸张些。(生练读)三、理解内容1.“弈秋”是什么意思?讲详细点。很会下棋到什么程度?2.哪句话说了这个意思?读出来。3.他这两个学生表现怎么样?4.造成他们学习结果不一样的原因是什么?作者是怎样分析的?先把有关的原句读出来。谁能直接用自己的话把它解释出来?四、领悟

3、道理1.从这个故事中,你懂得了什么道理?(师小结:学习的好坏,不是全在智力高低,就算有好的老师教,也未必就能学好,关键是看自己是否认真向老师学习。做任何事,都要专心致志,不能三心二意。)2.如果我是弈秋,我要针对这种情况召开一个“学弈”经验总结会,我要让我的学生都学有所成,想想在会上,师徒三人会说些什么?(同桌互相说)【板书设计】学弈专心致志者学有所成条件相同三心二意者学无所成态度不同第2课时【教学过程】一、激趣引入,揭示课题师:同学们,你们知道孔子吗?你能讲讲他的故事吗?板书课题,齐读课题,说说题目是什么意思?(重点理解“辩”字)二、初读课文,读通读顺1.教师范读。2.自由读课文

4、。3.指名读。4.分角色朗读。三、读熟课文,自学理解1.自由读课文,找出不认识的字,通过查字典解决。2.同学们都表示已经基本读懂了课文。现在你能用自己的话说说这个故事吗?3.你能说说第1自然段中的“游”是什么意思吗?那你说说,是怎么弄明白的?4.谁能把第2、3、4、5自然段连起来说说?5.什么叫“日初出”?“日初出”就是“日始出”这个意思吗?6.两个小孩发生了激烈的争执,最后的结果是什么呢?四、激励测试,交流感悟出示测试题,各小组抢答积分,评出优胜学习小组。五、深化感悟,明确寓意1.这两个小孩的争论有道理吗?太阳与地球的距离有这样的变化吗?2.你同意他们的意见吗?用科学知识解答两小

5、儿提出的问题。3.分角色朗读:旁白、小儿甲、小儿乙。探讨:(多媒体出示问题)(1)对于两小儿辩日,孔子这么大个学问家也不能决也,说明什么?孔子不能判断解决,那你们能判断解决吗?(说明了知识无穷,学无止境,再博学的人也会有所不知,应该实事求是的道理。根据现在的科学知识判断,早晨中午太阳是一样的距离。)(2)读了这个故事,你还得到哪些启示?(从不同角度探讨)①从两小儿辩斗的角度:人的感觉与太阳离地球的远近是两小儿争论的话题,这是个比较复杂的问题,涉及知识面很广,古人不可能完全给予解释。但他们发现了这种自然现象,并努力寻求正确答案,这种多角度思考、探求真理的精神却是难能可贵的。②从“孔子

6、不能决”的角度:宇宙是无限的,知识无涯,学无止境,人不能尽知,应当实事求是,知之为知之,不知为不知。4.再次朗读课文,背诵课文。5.这个故事中,你最喜欢谁,为什么?你想对他说什么?你懂得了什么?【板书设计】两小儿辩日小儿甲:近(大如车盖)远(小如盘盂)(以太阳大小判断离人远近)小儿乙:远(沧沧凉凉)近(热如探汤)(以感觉冷热判断离人远近)结果:孔子不能决也【教学反思】俗话说“书读百遍,其义自现”,文言文更是如此。教学时,我先范读课文。比较长的句子,让学生标出该停顿的地方。学生读熟之后比赛朗读,其余学生指出他们朗读的优点与不足,进而更好掌握课文。在这节课的教学中,也有不足之处,比如课

7、前预习时没有让学生认真查阅资料。对于课文蕴含的道理,应该结合学生平时的表现进行教育,这些不足之处都有待在下次的教学中进行改善。

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