人教版三年级上册数学教学进度计划.doc

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1、教学进度计划科目数学年级三年级教师时间第一学期学期整体教学设计本册教材内容安排及特点这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。本册教材有下面几个明显的特点1、改进笔算教学的编排，体现计算教学的改革理念，重视培养学生的数感2、量

2、与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验3、空间和图形的教学，强调实际操作与自作探究，加强估测意识和能力的培养4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。课标对教学的总要求1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的

3、大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简

4、单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力教学的主要知识及结构在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分

5、数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。在统计知识方面，本册教材让学生初步学习可能性。本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。学法及能力培养的主要方向在空间与图

6、形方面让学生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。在量的计量方面这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。在统计知识方面通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识

7、和实践能力。教学时间本学期共计20周，其中节假日、植树劳动2周，实授17周，每周5课时，共计85课时。教学课时分配如下：一、测量（11课时）毫米、分米的认识………………………………………2课时左右千米的认识………………………………………4课时左右吨的认识…………………………………4课时左右生活中的数学…………………………………1课时左右二、万以内的加法和减法（二）（12课时）加法………………………………………………4课时左右减法………………………………………………3课时左右加法和减法的验算………

8、………………………4课时左右整理和复习……………………………………………1课时三、四边形（5课时）四、有余数的除法（4课时）五、时、分、秒（3课时）六、多位数乘一位数（13课时）口算乘法…………………………………………3课时左右笔算乘法……………………………………9课时左右整理和复习………………………………………1课时七、分数的初步认识（5课时）八、可能性（4课时）九、数学广角（3课时）十、总复习（5课时）周次日月教学内容课时教具实验作业重难点一8.299.2机动1天毫米、分米的认识千米的认识2