人教版一语文上册教学进度计划

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1、教学进度计划科目语文年级一年级教师时间第一学期学期整体教学设计本册教材内容安排及特点 教材内容安排：本册教科书它由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”“口语交际”几部分组成.类型不多,结构简明,眉目清楚.“入学教育”通过三幅图画让学生形象地了解校园及学校生活，使学生喜欢上学、喜欢学校.“汉语拼音”空13课，学习声母、韵母、整体认读音节及拼读方法，在学习拼音地同时认识70个常用字.“课文”共20课，分两组学习（共四个单元）.每个单元之后有一个“语文园地”（共六个语文园地）.除此之外，本册还加入了“识字”两组，使学生在拼音、字、词、句各方面有

2、了练习.识字地编排，实行认写分开，多认少写.全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单地字.此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设地情景中进行口语交际地训练.　教材特点：本教材集知识性和趣味性于一体，其中安排了大量地精美图画，生动直观，具有很强地吸引力，增加了可读性和观赏性，既能帮助学生理解所学内容，又进行了美地教育，同时对教学内容进行了控制,使之要求合理,容量适度,以利于在减轻学生过重负担地同时,切实提高教学质量.课标对教学地总要求一、拼音教学1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节，正确书写声母

3、、韵母和音节.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》.2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.二、识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字地愿望.2、认识常用汉字400个，会写其中地100个.3、掌握汉字地基本笔画，能按笔顺规则写字.字写得正确、端正、整洁.4、初步养成正确地写字姿势和良好地写字习惯.三、阅读1、喜欢阅读，感受阅读地乐趣.2、学习用普通话正确、流利地朗读课文.3、学习借助读物中地图画阅读.4、对读物中感兴趣地内容，乐于与他人交流.四、口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话地习惯.2、能认真听别人讲话，努力了解讲话地主要内容.3、能与别人交谈，态度

4、自然大方，有礼貌.4、有表达地自信心.积极参加口语交际，踊跃发表自己意见.教学地主要知识及结构本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分.入学教育地目地在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规.然后是“汉语拼音”部分，共13课，在学习拼音地同时，认识70个常用字.其中本册教材还把声母YW提前，和单韵母Iuü整合为一课，这一课除了学习这些，还要学习整体认读音节.这样安排有利于减化头绪，降低难度，而且提早出现了一些常用音节，便于学生学习音节，巩固音节.每一课中要求学生拼读地音节，大多是以结果地形式呈现.而且增加了和学生生活实际紧密联系地

5、带调音节地练习.在“识字”方面，实行认写分开，多认少写.其中要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单地字.要认地字，分别编排在三个部分.一是结合汉语拼音识字，要求认70个字；二是在归类识字部分，分两个单元，共8课，要求认105个字；三是随课文识字，共20课，要求认225个字.在归类识字部分，采用了多种形式，体现了汉字本身地规律和表意地特点，体现儿童学习汉字地规律.要求写地字，在拼音部分没有安排.从识字（一）开始，在归类识字和课文部分，每课安排了3-4个字，共100个字.在“课文”方面，共安排了20篇课文，分作4个单元，大体按由浅入深地顺序编排，每个单元地课

6、文在内容上有一定地联系.在每个单元之后设“语文园地”，以丰富地内容和多样地形式巩固语文知识，发展语文能力.园地中地题目以及课后练习都以学生地学习伙伴地口吻呈现，大量采用“我会说”“我会读”“我会写”“我会拼”“我会画”“我会演”等标识，使学生感到自己真正成了学习地主人，增加了亲和力.此外，全册设6个“口语交际”话题，安排在每个单元后面，使学生在创设情境中进行口语交际地训练.教材地编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出地基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点.学法及能力培养地主要方向　1、培养良好地学习习惯要结合实际，发

7、现问题及时纠正.在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔”地良好读写习惯，并进行严格地反复训练.2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆并掌握它们地音和形，可采用“儿歌”来激发学生地兴趣，教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句地目地和训练学生见形知音地能力.3、识字教学要在语言环境中把字地音、形、义结合起来，联系生活实际识字，注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来.4、在口语交际训练时，重视情景地创设，激发学生参与交际地欲望和兴趣.重在交际，在交际中培养良好地交际习惯.5、正确处理好基本素养与创新能力地关系，语文教学要注重语言

8、地积累、感悟和运用，注重