冀教版《假如给我七天光明》教学设计.doc

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1、7假如只有三天光明教学目标：知识与技能：1.正确认读8个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。2.有感情地朗读课文，整体把握课文的主要内容。3.联系自己的生活实际品读课文，对海伦·凯勒“单凭触觉感受到的东西”有所体验，体会她积极的生活态度，从中受到热爱生活的感染。过程与方法：1.教学时引导学生边阅读边联系自己的日常生活，在相互验证中产生共鸣，促进思考。2.在学生发表看法的同时，要抓住恰当的时机推动学生对自己的反思，点拨学生发现自身的问题。情感、态度与价值观：联系自己的生活实际品读课文，体会海伦积极的生活态度，从中受到热爱生活的感染。重难点分析：联系自己的生活实际品读课文，对海伦·

2、凯勒“单凭触觉感受到的东西”有所体验，体会她积极的生活态度，从中受到热爱生活的感染。在充分体会理解课文的基础上，引发对自己生活现状的思考，完成课后的小练笔。课前准备：课件、搜集有关海伦·凯勒的资料。第一课时目标展示：1.汇报预览内容。2.揭示课题，齐读课题。教师引导学生思考：假如你只有三天光明，你将如何使用你的眼睛？学生回答后，教师过渡：一个健康人可能从来没有作过这样的假设。世界闻名的女作家、教育家海伦·凯勒以她的切身体会，向我们提出了这样的问题。仔细阅读课文，把课文中触动你思想的句子摘录下来，从这些句子中你也许能找到答案。目标生成；整体阅读，把握课文的主要内容（一）通读课文，请学

3、生谈谈文中写了些什么？可以读一读感触较深的语言。（二）学生读后叙述、回答，教师梳理、指导、整理文章的结构。（三）指名接段读文。（四）在文中画出自己不理解的句子和认为很有哲理的句子，分别标出来。（五）交流自己的感悟，解决不理解的问题。（六）小组交流阅读感悟。（七）带着自己的理解，读自己喜欢的段落。目标累积：通过学习你今天有什么收获？目标检测：补充词语：难（）一死数以百（）五彩（）（）千姿百（）无（）于衷扪（）自问目标预览；说说作者“单凭触觉”感受到了哪些有趣的东西？板书设计；健康人假如只有三天光明聋哑人你呢第二课时目标展示：1．小组汇报预览内容。2．小组合作学习1-3自然段，体会作者

4、历经生活考验，饱受失去感官的痛苦心情。目标生成：品读第4-6自然段（一）用自己喜欢的方式读第4、5自然段。思考：作者用什么实例来证明自己的感悟？（二）为什么“那些视力完好的人却几乎什么也看不见，他们对展现在面前的五彩缤纷、千姿百态的事物却无动于衷”？结合课文谈自己的理解和感受。展示课件（三）默读第6自然段。问题预设：作者做出了怎样的假设？你对这个问题有什么想法？目标累积：说说自己今天的学习收获。目标检测：说一说自己假如只有三天光明，会做些什么？目标预览：1预习第8课自己借助工具书解决不理解的字词。2搜集有关汪国真和普希金的故事以及了解他们的作品。3观察两首诗的题目，看看发现了什么特

5、点？板书设计：健康人………..只有失去才珍惜珍惜健康假如只有三天光明盲人聋哑人---------陶醉欢乐渴望光明