【教学设计】《假如只有三天光明 》（冀教版）

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1、《假如只有三天光明》教学设计◆教材分析这篇课文节选自《我的生活——海伦﹒凯勒自传》，文章以自述的口吻写出了海伦对生活的认识和感受，字里行间流露着她对生活的热爱与珍惜。在文章中，作者处处用视听健全的人来和自己作比，整篇文章都是用对比的手法来写的。作者在对比中表达了她的生活态度，人对生活要有强烈的紧迫感。缺乏这种态度，我们虽然视听健全，却有可能什么都看不见；具备了这一生活态度，你将会发现一个美丽的新世界在你面前敞开。这样的道理，我们也许不止一次听到过，但现在由作者这样一个五官三残的、用手来感知世界的人道来，不能

2、不给我们以更强烈的震撼和更深的启迪：珍惜生命，珍视健康，珍视你所拥有的一切。◆教学目标【知识与能力目标】1、有感情的朗读课文。2、学会本课生字新词。背诵第四和第五自然段。【过程与方法目标】品味文中的每一句话，从中感知作者渴望光明的心情。【情感态度价值观目标】◆教学重难点◆懂得作者用超人的勇气和坚定的信念告诉人们要珍惜生活、懂得珍惜健康的道理，并诱发学生进行合理的想象。【教学重点】学会本课生字新词。背诵第四和第五自然段。【教学难点】◆课前准备◆懂得健康的重要性，知道珍惜生命！多媒体课件◆教学过程一、谈话导入1

3、．你们知道海伦凯勒的故事吗？谁给大家介绍一下这位伟大的女作家。　　出示资料2、板书课题。二、自读课文　　1、要求：正确、流利朗读课文，把不会读的生字圈出来多读几遍。不理解的词语联系上、下文，借助工具书理解意思。　　2、请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三天？海伦凯勒会怎样做？　　3、仔细阅读课文，把课文中触动你思想的句子摘录下来，从这些句子中你也许能找到答案。三、学习1—3自然段。出示句子。要求：轻声朗读这三句话

4、，看看你从这三句话中知道了什么？（1）我们都知道自己难免一死，但是健康无恙时，谁又会想到它，谁又会整天惦记着它呢！（2）人如果把活着的每一天都看作生命的最后一天，那就更能体会到人生的意义。(人们只有在失去一样东西时，才知道他的可贵。)（3）有些人对待生命不懂得珍惜，在对待自己的各种天赋及使用自己的感官上又何尝不是如此？（4）默读1—3自然段，学生质疑。四、拓展延伸贝多芬（丧失听力的音乐大师）爱迪生（聋人发明家） 罗斯福（轮椅上的总统）霍金（肌肉萎缩症，轮椅上的理论物理学家）  帕尔曼（轮椅上的提琴家）张海迪

5、（青年作家,中国著名残疾人作家，哲学硕士）   海伦·凯勒（盲聋女作家、教育家）五、课文小结文章从无数人无视健康的存在到他们无视生命的可贵谈起进而讲到人们不珍惜生命、不很好地利用拥有的感官和健康，直至失去方觉得遗憾和后悔，直白而明确的表达出了自己对健康、对生命的思索。六、布置作业　　摘抄文中的优美词句。七、板书设计假如只有三天光明珍爱生命　珍爱健康热爱生活　让生命留下辉煌