假如给我三天光明(教学设计).doc

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1、《假如给我三天光明》导读设计教学目标：1、通过介绍《假如给我三天光明》一书，激起学生阅读的欲望，通过活动体验残疾人的痛苦，通过品味重点语句，体会对光明的渴望之情和对生命的珍爱之情。2、引导学生把课内的阅读方法延伸到课外阅读中去。3、激发学生课外阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。4、深刻领悟书本蕴含的人生哲理，树立正确的生命观、价值观和奋斗观。教学重点：通过学习培养学生的阅读兴趣教学难点：领悟书本蕴含的人生哲理，帮助学生树立正确的生命观、价值观和奋斗观。课前指导：1、整本书阅读时间为两周，每天阅读一章，在阅读过程中做好圈

2、点勾画，将你阅读中的感受和感动写在读书笔记本中。2、分发《假如给我三天光明》导读资料课堂教学：一、整体阅读：抓住每个部分的核心内容，概况海伦凯利的成长经历，并能够讲述哪一段经历给你留下了深刻的印象，能复述给你震撼的情节，复述时最好能够详略结合，既能够概况某个成长阶段，又能抓住某一个细节谈自己的感受。二、精细阅读：以《再塑生命》为指导学生精细阅读，以点带面理解作者的精神实质。三、研究性阅读：学会抓住不同的主题来思考提炼阅读感受，在海伦整个的成长过程中，你在哪些方面有了自己的阅读收获。每个小组经过商讨后确定自己的研究话题，并

3、围绕话题展开研究，得出自己的观点来。并形成一定的文字。小组可以用不同的方式来表现你们的话题，可以是朗诵，可以是演讲，可以是辩论，也可以是文章创造，甚至可以用歌曲来表现，总之要能形式多样的展示你们的研究成果。参考话题：“苦难是人生一笔财富”：苦难伴随着海伦的一生，只享受过十九个月的光明的她，遭遇到了人世间最大的不公平，她丧失了视力、听力，从此开始了自己的苦难经历，她要向前走的每一步都充满了艰辛，从开始独立的料理自己的生活，到开始学习拼写单词；从学习语言沟通到开始自己的创作；从学习五门语言到考入哈佛大学，每一个经历都要付出常

4、人难以相信的艰辛，可是正是这些苦难锻造了海伦坚强的意志和乐观的精神，促她不断超越自我，赢得成功，所以我们的话题是“苦难从某种意义上说是一种财富”。我们打算用演讲的方式来表现这个主题，将许多优秀人物的事迹整合在一起，来证明我们的观点。“色彩”，海伦没有视力，也没有听力，可阅读整本书，我们无时无处不能感受到大自然的色彩美，每一个章节都有非常精彩的环境描写，以前没有感觉环境在作品中的作用，可是我们通过读这本书，却发现了原来以前每个的景物都来自心灵，来自内心的感受，让我们通过一段段的朗诵来感受什么这个美丽的世界吧。“光明”，海伦

5、的世界是黑暗的，她没有办法去感受身边这个充满光明的世界，可我们看到了，海伦的视野遍及了每一个充满光明的角落，这是因为，海伦心中有阳光，海伦始终用乐观的心态来迎接每一天的生活，所以她从不向命运低头，而是以一种积极乐观、奋发向上的态度来面对她的那个没有光明的世界，我们给海伦准备了一首汪峰演出的歌《光明》，并把它送给海伦，送给所以热爱光明的人们。“学习方面”，为什么从这个角度来探究呢？因为我们发现，海伦的成功的过程就是一部阅读和学习的过程，海伦在不同阶段用不同的学习方法来取得进步，当她最初在学习语言的时候，她总是借助生活的具体

6、事物来学习语言，记忆单词，将枯燥的语言学习变得生动有趣；在学习五门外语的过程中，海伦利用的大量的阅读原著的方法，没有死记硬背语法和单词，而是通过广泛的阅读积累，培养的语感，从而让外语的学习变得轻松，而且掌握的大量的课外知识；海伦在学习数学的过程中，则通过反复训练和联系的方式，锻炼了思考能力，这给了我们很好的启发。“好老师”，海伦的成长和成功离不开沙利文老师的辛勤付出，是老师的科学和充满智慧的引导和启发，让海伦不断取得进步，所以沙利文老师的许多做法让我们对老师这个职业有了全新的认识，让我们对老师更加尊重和热爱。充满爱心、有

7、责任感、有耐心、有研究精神，这是我们认为好老师的标准。名著导读《假如给我三天光明》《假如给我三天光明》，是海伦·凯勒的自传。【作者简介】作者海伦·凯勒(HelenKeller　1880年6月27日～1968年6月1日)，美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。海伦·凯勒出版过一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》

8、等。其中《假如给我三天光明》，更是被世界上许多国家列为青少年必读书目，被翻译成上百种语言畅销于世界各地。海伦•凯勒以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应该珍惜生命，珍惜造物主所赐予的一切。【写作背景】海伦·凯勒出生时，本是一个健康的婴儿，却在19个月大时被一场突如其来的疾病夺去了视觉和听觉。突然变成聋盲