【人教新课标】一年级下册语文教案-松鼠和松果.docx

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1、《松鼠和松果》教学设计教学目标：1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3、愿意参加植树活动或树木认养活动。教学重难点：1、识字、写字；有感情地朗读课文；能复述这个童话。教学过程：一、创设情境导入出示“松鼠图片”，激发情感：今天，我们的课堂上来了一个新朋友，快看，它是谁？他在干什么？（板书课题）齐读课题。二、初读识字1、松鼠和松果之间发生了什么事？快让我们读一读课文找找答案吧！遇到不认识的字怎么办？（对照拼音多读几遍）2、检查生字掌握情况：出示生字（带拼音），指名读，齐读。相机正音

2、。将生字放进句子中，指名读。相机正音。（去掉拼音）指名读，齐读。相机正音。交流识字方法：你有什么好方法记住这些字？聪（总是用耳朵认真听讲，就会变得很聪明。）三、以读带学，有感情地朗读课文1、指导朗读第一自然段，读出松鼠的高兴1）找出表示松鼠心情的词语出示松鼠摘松果的图片，问：松鼠在干吗？课文中哪个自然段写的是小松鼠摘松果吃？相机板书：摘松果，指名读这一自然段。小松鼠在美丽的大森林里吃着可口的松果，它的心情是怎样的？课文中哪个词语最能说明？生：高高兴兴2）读出“高兴”那你能读出小松鼠的高兴吗？指名读课文。听着你的朗读，老师仿佛闻到了松果的香味，老师也

3、想读读，你们听听好吗？（师范读）生再读。3）句式训练（那么……那么……）松鼠吃着可口的松果，心里禁不住夸了起来，它是怎么夸的呢？（师手势提示）那你能来夸夸西瓜吗？（指名回答）你还能夸夸什么？2、学习第2——4自然段我们的松鼠真的很聪明，在吃松果时，他眨眨眼睛想起了一个问题。什么问题呢？（指名读2-4自然段）引导朗读（有感情地）：是啊！如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，没有了松树，没有了森林，到处光秃秃的，会怎样？（师手势,生齐读：小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……）光秃秃的是怎样的呢？老师带来了两幅图画，你们看看。（PPT出示）到处

4、光秃秃的，没有吃的也没有住的，一想到将来的家园会变成这样，假如你是小松鼠，你的心情如何？（指名回答）你能读出小松鼠的担心、着急吗？（指名朗读）全班齐读3、学习第5自然段，读出“挺拔”聪明的松鼠想到了埋松果、种松树的方法，于是，每吃一个松果，它就埋下一个。春天来了，几场蒙蒙细雨过后，有什么变化？（PPT出示，全班齐读）挺拔的松树是怎样的呢？谁来演一演？（请学生表演，并出示图片）松树又高又笔直，所以用“挺拔”来形容。现在，你们都是挺拔的小松树，全班起立！（齐读）是呀！有了茂密的森林，就会有吃不完的松果，还有美丽的家园，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠也会非

5、常开心。这些都是谁的功劳？（生齐答）你觉得这是一个怎样的小松鼠？老师也这样认为，因此，老师给这位聪明又有爱心的松鼠颁一个你们都很熟悉的奖：环保小卫士。希望我们都向小松鼠学习，爱我们的家园，爱我们的学校、班级，争当环保小卫士。四、小组合作讲故事这篇课文我们学完了，你能将它讲出来吗？下面小组合作讲故事（PPT出示合作要求）1、给小组发对应的故事图画纸2、小组讨论3、小组汇报展示4、学生评价五、指导写生字：意、总1、观察两个字的共同点：心字底2、分别观察两个字在田字格中的位置、结构和特点3、师在黑板上范写，指出重点笔画：心字底的三点4、学生在课本田字格中

6、写5、学生作品展示六、作业布置等到将来，这只小松鼠住的这片松树林会是什么样子的呢？小松鼠又会是什么样子的呢？请同学们用自己的画笔描绘一下它们的将来！附:板书设计松鼠和松果意总